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高职院校后进生的现状及其转化.doc高职院校后进生的现状及其转化.doc

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第5卷第4期孝感职业技术学院学报No.4Vol.52002年12月JournalofXiaoganVocational-TechnicalCollegeDec.2002·77·文章编号:1671—8178(2002)04—0077—02高职院校后进生的现状及其转化蔡崇华(孝感职业技术学院医学一系,湖北孝感432000)随着高校体制改革的深入,近几年作为高等教育重要组成的高职院校异军突起,学校数量及各校办学规模逐年扩大,学生人数逐年大幅度增加,受大环境影响,高职生的思想、文化等基本素质呈下降趋势,后进比例也在不断增加,学校德育工作出现了许多新情况、新问题。后进生,一是文化基础差,跟班学习有困难;二是行为品质差,屡犯错误。如何促其转化,是当前高职院校实现“先成人,后成才”基本教育目标的重大研究课题,也是每一个从事德育工作的人无法回避的客观现实。尽管后进生转化工作历来被认为是一块难啃的硬骨头,但是只要我们善于总结经验与教训,针对学生在思想、言语、心理等方面表现出的特征,积极思考,勇于实践,终将获得成功的喜悦[1]。一后进生的现状、特征与形成背景分析目前,高职生的来源有两个。一是通过普通高考从高中毕业生中招进的,一般分数偏低,这是主要来源。二是通过中职升高职考试从中职二年级中招进的。比较而言,第一类生源文化课知识要强一些,但专业知识欠缺;第二类生源有一定专业知识,但文化课基础较差。以孝感职院医学一系013104班为例,各学生第一学期期末考试9门课成绩和学生综合素质测评结果基本能反映出两类生源中后进生的分布状况。考试成绩9门、8门、7门、6门、5门不及格的人数分别为3人、4人、4人、6人、6人,共23人,其中最低分只有11分。综合素质测评结果显示19人不合格,其中15人在双差之列,占全班总人数的22%(第一类生源9人,占13%;第二类生源6人,占9%)。差生的素质如此之低,双差的比例又如此之高,当然给后进生转化工作造成很大的压力。高职后进生在心理、言行等方面表现出某些明显的倾向,有的反应迟钝、接受能力差、学习有困难,尽管各门功课均落后,仍对自己的现状麻木不仁,甚至破罐子破摔;有的反应并不迟钝,但轻视自己,自觉低人一等,情绪低落,缺乏自信,各类活动都不愿参加;有的个人主义第一,任性、自私、不懂礼节,无责任心,无爱心,依赖性强,劳动观念及卫生意识差;有的头脑灵活,反应快,爱玩爱闹
编号:201311221620323089    类型:共享资源    大小:36.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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