把对联引入语文教学中来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 把对联引入语文教学中来 摘 要：对联是根据我国汉字一 字多义、一字多音的特点，汲取了古代 诗词歌赋对偶压韵、讲究平仄等各种修 辞方法，又采用民间桃符的形式和传统 书法的造型艺术等形成的独特文化品种。 结合实际，探讨了如何把对联引入语文 教学中来。 中国论文网 /8/view-12752245.htm 关键词：对联；语文教学；引入 对联是根据我国汉字一字多义、 一字多音的特点，汲取了古代诗词歌赋 对偶压韵、讲究平仄等各种修辞方法， 又采用民间桃符的形式和传统书法的造 型艺术等形成的独特文化品种。它是中 华民族智慧的结晶，具有很高的研究价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 值，所以应当把它引入到教学中来。当 前，我国正处于社会主义改革大潮之中， 教育方面同样经历着改革。为了适应新 时代的需要，教育、教学方法需要全面 更新、改进、完善。既然对联在人们生 活中有着重要地位，我认为有必要把对 联引人到教育中来，首先是纳入到语文 教学中来，即在语文教材中加入对联知 识，学习怎样对对子。这样做有以下几 个好处。 1 通过学习对联知识，可以认识 社会，了解历史，提高我们的认识能力 在我国历史上，有许多对联佳作。 它们有的反映时代风貌，宣扬爱国主义； 有的抨击黑暗势力，讴歌进步潮流。如 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水 落石出”， “朝廷刮州府，州府刮县，县 刮民，民穷国戚” 。后一联深刻地揭露 出中国封建社会层层剥削的本质，这与 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 揭露的内容 是一致的。又如：“ 三光日月星 ”， “四德 元亨利”，此联出自宋代。上联“ 三”统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 领三物日月星，下联的“四” 却只写 出三德，显然不符，因为四德包括“元 亨利贞”。但只因宋仁宗赵祯的“ 祯”与 “贞”同音，为避讳只得舍去 “贞”字。由 此可见，封建专制对文化的摧残达到何 等可笑的地步。 中国“ 九一八” 事变后，曾出现一 挽联：“死！ ”“生？” 此联仅有两字，然 都触目惊心。 “死！” 这是哀悼死难的同 胞“生？”则告诫全国人民千万不能倒着 苟活当奴隶。读到这样的对联，我们眼 前就会再现艰苦斗争的岁月，忘不了无 数为中华民族的崛起而牺牲的志士仁人。 许多老一辈无产阶级革命家少年时都学 过对对子，在这方面也显示了他们的崇 高理想与远大抱负。如周恩来总理少年 时，私塾先生曾出一联说：“不为列强 之奴仆”，周恩来以 “誓作中华之主人 ” 应对。为实现这一豪言壮语，周总理为 中华民族鞠躬尽瘁，死而后已。读过这 样的对联，必然会受到极大的鼓舞和鞭 策，从这个意义上看，以上的对联不正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是很好的爱国主义教材吗？ 2 学习对联可以提高运用语言文 字的能力 汉字在结构上有极大的特点，这 些特点在对联中也被巧妙地表现得淋漓 尽致。如：“ 宠宰宿寒家，穷窗寂寞 ”， 客官寓宦宫，富室宽容“ 是一副同旁联， 全联各字都有宝盖头儿。 ”“此木为柴山 山出”， “因火成烟夕夕多”是一副合字联， 分别写出了“ 柴、出、烟、多 ”的合成方 式。 “朝云朝朝朝朝朝朝朝退” ， “长不长 长长长长长长流” 是一副同音字联，运 用“朝、长”在汉语中的双重读音。 “栗绽 缝黄见”， “藕断露丝长”是一副谐音联， “缝黄”谐“凤凰”， “露丝” 谐“鹭鸶”的音。 “水水山山，好好明明秀秀” ， “晴晴雨雨， 时时好好奇奇” 是一副叠字联，连用叠 字描绘出一幅自然美景。 “顺泰康宁，雍 然乾德嘉千古” ， “治平熙世，正是隆恩 庆万年”是一副镶嵌联，嵌入“ 顺治、康 熙、雍正、乾隆、嘉庆” 。从这些对联 中人们可以学到许多汉字构造的知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 也能充分认识到汉字的表现能力和形体 美。 许多对联佳作之所以脍炙人口， 广为流传，是因为一副精彩的对联可以 用很少的文字表现出高超的意境来。对 联能取得如此的艺术效果，其一主要原 因是对联能巧妙运用多种修辞格，使其 锦上添花。这方面的例子不胜枚举。如 “天当棋盘星作子，谁人敢下” ；“地作 琵琶路当弦，哪个敢弹” 。此联用比喻， 把天和星比作棋盘和棋子，把地和路比 作琵琶和琴弦。 “鹊噪鸦啼，并立枝头谈 祸福”；“燕来雁往，相逢路上话春秋 ”。 此联用拟人，将鹊、鸦、燕、雁当作人 来写，在一起谈话。 “谁能招三秋月 ”， “我欲凌万里风 ”，显然这儿是设问。 “两 猿断木深山里，小猴子亦敢对锯（句）？ ”“一马陷足污泥中，老畜生怎能出蹄 （题）？”这一联不仅用了谐音，还运 用了反问。 “孔子生舟（周）末” ， “光舞 （武）起汉中” 。这儿是利用谐音表现 双关的意思。 “两船并行，橹速（鲁肃） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不如帆快（樊哙） ”；“ 八音齐奏，笛清 （狄青）难比箫和（萧何） ”。此联不但 运用谐音双关，而且还用对比手法。 “画 上荷花和尚画” ， “书临汉帖翰林书 ”和“客 上天然居，居然天上客” ， “人过大佛寺， 寺佛大过人” ，这两联都是回文联，正 反读音相同。 “桑养蚕，蚕结茧，茧抽丝， 丝织锦绣”； “草藏兔，兔生毫，毫扎笔， 笔写文章”。此联运用顶针手法，使语 句递接紧凑而又生动畅达。读了这些对 联，自然可以使我们学到许多修辞手法， 提高我们的语言表现能力。 3 学习对对联可以发展智力，培 养敏捷的思维能力 对联是从律诗演化而来的，所以 形成了诸多规则，无形中使对对联具有 较高的难度。对对联确实是项艰苦的脑 力劳动，它需要敏捷的才思，因而在对 对联的过程中，有助于发展我们的智力。 也正是出于此种原因，古代儿童入学时 便有“对课”。 对联中的迹联要算是最能开发智 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 力的了。迹联不仅要做到对仗工整，而 且还要顾及到谜语的设计。如“三