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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 把握课文特点 落实语用训练 摘 要:新课改背景下,小学语 文教师要从素质教育理念出发,充分发 挥语文课程的价值,确保学生语文综合 能力的提高。但是,现如今的小学语文 教师对学生语言文字积累和运用能力的 培养还不是太重视,这样造成的结果就 是学生口语表达能力和写作能力低,说 话内容空洞,词不达意,不能恰当地表 达内心的情感,不利于学生语文综合能 力的提高。由于小学语文教师在教学过 程中,忽视学生在日常学习中的语言积 累,不注重学生语言运用能力的训练, 导致阅读教学效率收效甚微。要想更有 效地提高学生的阅读能力,小学语文教 师在教学过程中应该把握课文特点,落 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实语用训练,真正提高学生语文学习效 率。在多年教学经验的基础上,从语用 训练出发,总结了几条提高小学语文阅 读能力的方法措施。 中国论文网 /9/view-13048692.htm 关键词:语用训练;小学语文; 低年级;阅读能力 一、良好的阅读环境是提高学生 语文阅读能力的重要前提 首先,在小学语文的阅读课上, 教师应注重学生的课堂参与度,不能完 全依赖课堂讲解,要懂得与学生互动, 致力于为学生营造一个轻松愉快的教学 环境,给予学生充分的自主学习思考的 时间,调动学生的各个感官,让学生能 够充分地感受课文,有情感地体验文本 内容,培养学生的语文情趣。由于小学 生的心智还不够成熟,学习的主动性也 不是很高,所以教师要贯彻落实“个性 化”教学,激发学生语文阅读的兴趣, 学生只有在充满个性、民主的课堂环境 中,才能全身心地投入到课堂学习中来, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 积极地对阅读知识进行思考、探究与赏 析。其次,教师要转变教学观念,尊重 学生的主体地位,体现“ 以人为本 ”的教 学理念。最后,在课堂上,教师也要打 开心扉,对待每一个学生都要真诚坦率, 多一些鼓励,少一些批评,要允许学生 在一定范围内“ 犯错误” ,不要全盘否定 学生,要鼓励学生与教师多交流,建立 与学生间的情感共鸣。小学语文教师还 应主动参与到学生的学习中,与学生平 等相处、平等对话,可以让学生根据教 材内容提问,也可以老师提问带动学生 思考,让学生在与教师的交流中提高学 习效率,教师在与学生的沟通中提高自 身教学质量,实现教师与学生的共进。 这样一种学生与学生、教师与学生之间 的多边交流式的课堂,可以使学生在课 堂上保持积极向上、轻松活跃的心理状 态,激发学生学习兴趣,培养语文思维, 提高语文综合能力。 二、在阅读能力提高的基础上训 练学生的口语表达能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 新课程小学语文标准指出,语文 是最重要的交际工具,是人类文化的重 要组成部分。小学语文教师在教学过程 中,应引导学生注重语文学习过程中语 言的积累和语感的培养,提高学生的语 文思维,在小学阶段掌握语文学习的基 本方法,培养良好的学习习惯,使学生 的识字写字能力、阅读能力、口语交际 能力、写作能力得到全面性的提高。但 是,如今的小学语文教师在课堂上并不 注重学生口语表达能力的培养,导致学 生不能准确表达自己的想法和观点,不 能明确地与他人交流,学生越不说就越 不想说,口语表达能力越来越低。所以, 在全面实施素质教育的今天,我们一定 要重视学生语文口语交际能力,充分发 挥语文阅读的价值,达到学生语文综合 能力提高的目的。 例如,在教学比尾巴一文时, 为了训练学生的口语表达能力,也为了 使学生能够透彻地理解课文、加强记忆, 在课堂上,我将学生分成几个小组,小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 组内进行分工朗读,选一个组员进行提 问:“谁的尾巴长? ”其他的组员齐声朗 读:“猴子的尾巴长。 ”然后再继续问: “谁的尾巴短? ”“兔子的尾巴短。 ”小组内 就这样进行问答式阅读,之后组员之间 互换角色,这样能够保证每一位学生都 能充分地朗读课文,每一位学生都能够 参与课堂活动。最后,小组内再进行讨 论,各自说一说自己喜欢什么样的尾巴, 学生在相互交流中提高自身的沟通能力。 这样一种课堂训练,既锻炼了学生的口 语表达能力,又丰富了课堂形式。 三、学生的书面写作能力是检验 学生阅读能力的重要标准 叶圣陶先生曾经说过:“作文是 学生学习能力和思想品德的综合表现。 ” 由此可见,写作在小学语文教学中具有 相当重要的地位。语文阅读能力和写作 能力是相辅相成的,所以小学语文教师 要注重学生写作能力的培养,以此来完 善阅读教学。在讲完一篇文章之后,为 学生出一个简单的写作小题目,进行课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 堂写作随练,引导学生进行仿写,不仅 可以锻炼学生的语言组织能力,还能够 在语言运用中提高其写作技巧和写作质 量。 总而言之,小学语文教师在日常 教学过程中,要结合学生的阅读兴趣、 已有的阅读能力、性格特征等方面,引 导学生体验文字运用的乐趣,感悟语言 的魅力,在不断吸收人文知识的同时, 丰富学生的精神世界。此外,阅读教学 还要秉承“以人为本 ”的教学理念,在学 生阅读能力增强的同时,还要注重其人 文素养的培养。最后,教师还要注重学 生语感的培养及语言运用的训练,提高 其口语表达能力和书面写作能力

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