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文档简介

绝招教学设计精选 绝招教学设计 1 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的 绝招的道理。 3、培养独立阅读能力。 1、 “绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意) 2、通过课题,你还理解了什么。 1、自由读课文,把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文,纠正读错的字音。 1、选择自己喜欢的方式,读课文。 2、小组讨论: (1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的? 1、引导用比较简练的语言,概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒 己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教, 持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。 课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这 些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和 体会读出来。 说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的 比赛吗?有兴趣的可以写一写。 绝招教学设计 2 1、能写清楚练绝招的过程中 有什么趣事,有什么体会。 2、能表达自己的真情实感。 3、初步学习描写人物内心活动的方法(口头引导,不 做技能训练)。 4、自觉运用目标策略。 (板书:“绝招”) 谁知道,什么是绝招。 (生活中、学习上的与众不同的本领,有天生的,也有 练成的) 昨天马老师告诉我一个秘密:我们班同学练了许多绝 招。是不是啊?今天,教室里来了许多陌生的老师,她们来 自天河区的另一间学校,和我一样,都是想来见识见识你 们的绝招。然后,还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。 你们对自己有信心吗? 1、全班交流(12 个): 这么多的绝招,你们对哪个最感兴趣?(指名说)还有谁 也对这个感兴趣?你们想知道什么?(是怎么样的?怎么练的? 练的时候有什么体会?如何发现自己的绝招的?) 板书 指名说,其余同学认真听,要求:听完后扮记者采访, 提出不明白的问题。 2、小组交流。学生轮流讲,互相提问,互相补充。 说绝招说得很棒,写绝招你们一定更棒。在动笔写作 之前,把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练 绝招(发现)”的过程在脑海中“放一放电影” ,尽可能“放” 长一点, “放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用 自己喜欢的

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