高考背景下在地理教学中如何践行核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高考背景下在地理教学中如何践行 核心素养 摘要：高中地理课程的主要内容 是讲述自然地理与人文地理的本质，传 播地理知识，让学生掌握学习地理的基 本方法和养成基本地理素养。地理基本 素养的养成还是高考的必然要求。我从 “运用信息技术树立学生人地协调观念” “打破学科界限培养学生综合思维”“理 论联系实际提高学生地理实践能力”三 个方面探讨培养学生地理素养的方法。 中国论文网 /1/view-12818571.htm 关键词：高中地理；地理素养； 教学方法 地理学注重研究人类活动对地理 环境的影响以及人与自然应该采取何种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 相处模式。高中阶段的地理课程旨在培 养学生的基本地理素养，帮助他们树立 人地协调、综合思维等观念。而且地理 基本素养的养成对学生的学习生活具有 重要的作用。因此，在教学中，教师要 探索有效的方法椭 学生培养学科素 养。以下，笔者根据自身经验探讨培养 学生地理素养的基本方法，仅供参考。 一、 运用信息技术树立学生人 地协调观念 人地关系是地理研究的中心，人 地协调就是人要与自然和谐相处。当今 世界存在的各种资源、环境问题实际就 是人地不协调的表现。高考地理题较多 考查了人地协调的理念，它要求学生要 具备从题目中的文字表述获取地理信息， 并能够运用所学地理知识解决问题的能 力。因此，教师在地理教学中要帮助学 生树立人地协调观念。我认为，在课堂 教学中可以利用信息技术来帮助学生树 立人地协调观念。信息技术最大的优势 就是它能化虚为实，化静为动，化抽象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为形象。在信息技术教学中，图像、视 频、声音有机结合，能充分调动学生的 视觉、听觉等感观，激发他们学习的兴 趣，加深他们对人地关系的理解。 在讲述“ 自然地理环境的整体性 与差异性”时，在网上查找了一段关于 砍伐森林后，土壤、河流等相关环境变 化的视频。在视频中，大片的森林被砍 伐之后，当地的环境开始恶化，每当大 雨滂沱时，由于没有植被的覆盖，土地 上被冲出一条条沟壑，雨水带着大量的 泥沙汇集到河流的下游，河床被迫抬高， 当地居民不得不修筑高高的堤坝，而堤 坝的修建，又阻止了鱼群的回溯，最终 该地整个生态系统遭到破坏，在一个风 雨交加的夜晚，洪水冲垮了大坝，淹没 了整个村子。信息技术能在短时间内描 述一个村落生态系统的变化情况，运用 信息技术有利于帮助学生树立人地协调 的观念，养成高考所要求的基本地理素 养。 在讲述“ 区域经济发展 ”时，我在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 网上查找了一段关于息烽小寨坝工业园 区的视频和材料。视频中描绘了小寨坝 围绕“以产兴城、以城促产、产城互动” 的发展定位，以“ 磷煤 氯碱氟 硅”为产业支撑，大力培育以磷化工、 煤化工、氯碱化工、氟化工、硅化工及 新型建材等六大化工产业和红岩万亩葡 萄基地及葡萄酒深加工产业、南极脱毒 马铃薯扩繁种植产业，全力打造黔中工 业重镇。工业园区的建成，为周围城镇 及农村居民带来了新生活。通过运用信 息技术，将学生周围的新闻作为鲜和例 子讲述给学生听，可以让他们更好地理 解区域经济发展的条件，让学生认知地 理与环境、地理与经济的关系，并且树 立人地协调观、人地发展观，培养高考 所要求的基本地理素养。 二、 打破学科界限培养学生综 合思维 地理学科是一门综合性比较强的 学科，既包括对自然环境、经济政治、 社会文化的研究，也包括对天文知识、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 交通运输、产业构成的研究。另外，在 高考中，不仅只考查所学地理知识，还 会考查学生的学科整合与应用能力。所 以，教师在教学中，应注重打破学科界 限，锻炼学生综合思维能力。 在学习热力环流的时候，让学生 观看了李商隐的一首诗：君问归期未有 期，巴山夜雨涨秋池。应用这首诗来引 入要学习的主题，让学生探讨“巴山夜 雨涨秋池”所说明的现象，最后又让他 们用热力环流的知识来解释这种现象。 巴山处于四川盆地，盆地晚上气温相对 较高，气压较低，热空气在上升过程中 逐渐冷却，凝结成小水滴降落，因此这 就是巴山多夜雨的由来。 在学习天气系统的时候，让学生 分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处 蛙”所描述的天气现象，学生能正确地 回答出是江淮流域梅雨时节，冷暖气流 交汇并且势力相当就形成了准静止锋。 这样，既让学生学习了地理知识， 又能有效地把地理与文学相结合，培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 了学生的综合思维能力。因此，教育工 作者在教学时，应注意打破学科限制， 让学生联系各个学科知识去分析、解决 地理问题，培养他们的综合思维能力。 三、 理论联系实际提高学生地 理实践能力 地理实践能力指人们利用所学地 理知识进行野外考察和地理实验的能力。 高中的学习压力较大，学习的知识点繁 多，因此在目前的高中地理教学课堂上， 教师多以理论知识的传授为主，忽略了 学生的社会实践能力的培养。我认为， 地理教学的目的就是把这些知识传输给 学生，然后让学生运用这些知识去分析、 解决实际生活实践中遇到的问题。因此， 在课堂教学中，地理教师应该将教学理 论联系生活实际，提高他们的地理实践 能力，培养他们的地理核心素养。 在讲述工业的区位时，让学生结 合理论讲一讲息烽小寨坝工业园区布局 的区位。工业地域的形成，规划形成的 工业区，以贵州工业新区规划形成贵安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 新区为例进行讲解分析。讲解农业区位 时，地形对农业的不利影响，以我们贵 州的喀斯特地貌，地表崎岖，土层薄， 水土流失严重，以学生身边鲜和例子通 过将理论与实际联系起来，提高了学生 的地理实践能力。 培养学生的地理核心