浅谈小学数学教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学教学策略 课堂是学生获取知识的主阵地， 教学是学生收获知识的主要形式，在学 校教育中，课堂教学是授课的主要手段， 在促进学生发展方面，课堂教学具有独 特的优势。教学内容的讲解、教学目标 的实现、教学计划的实施等都需要教师 在课堂上来完成。因此，在大力推进素 质教育的今天，教师要将新的理念带到 课堂中来，通过课堂来具体的实施，主 要表现在提高课堂教学效率方面。本文 主要阐述了，小学数学教学中，课堂教 学的有效策略实施。 中国论文网 /7/view-12932060.htm 一、创设和谐的师生关系，活跃 课堂气氛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂是教学的主阵地，是学生学 习和教师教学的主要渠道。和谐的课堂 氛围有利于学生表达自己的观点和见解， 活跃气氛，提高教学效率。传统的教学 模式中，教师是知识的传播者，学生只 是被动的接受知识，是学习的机器。当 今，素质教育盛行，教师要以学生的全 面发展为宗旨。小学生心理承受力差， 心灵脆弱，教师要尊重学生，注意保护 学生的自信心。因此，教学中，教师要 使用富有童趣的语言，带着激情去感化 学生，将学生带入学习的乐园，尊重学 生，关爱学生，让学生感受到老师在时 刻关注我们，用语言多鼓励学生，如 “你真棒！”、 “你真厉害！”、 “谁有更好的 办法”等语言，尽量不用批评性的语言。 二、创设情境，培养兴趣。 兴趣是最好的老师。小学生还没 有很好的自控能力，生性好动，活泼， 对外界的刺激比较敏感。基于小学生的 特点，教师要结合教学内容，创设相关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的教学情境，激发学生的学习兴趣，吸 引学生的注意力。教学情境的创设是提 高教学效率的必备手段，是为激发学生 的学习兴趣服务的。激发学生的学习兴 趣是为了让学生更好的投入到学习中来， 推动学生认识事物、探究真理。 教学情境的创设有很多方法。例 如，创设问题情境。在教学认识分数 （分一分）时，我是这样导课的：师： “今天我们班可真热闹！你们看，老师 还把谁带来了” 。课件出示蓝猫。蓝猫： “嗨！大家好，我是你们的朋友蓝猫， 今天我想带你们一起去冒险岛寻宝，想 去吗？”一看到熟悉的蓝猫要带自己去 寻宝，学生的兴趣马上就被激发起来了。 接着我又安排他们在与蓝猫出发的路上， 碰到了啄木鸟大哥分饼引起大家的不满 的情节，创设了这一问题：要怎么分才 能两人一样多，才公平。你有什么办法？ 有学生回答：平均分，一人一半。师： 你能用一个数来表示一半吗？学生被问 住的同时，他的学习兴趣也因此被激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了，求知欲望也增强了。创设情境的方 法有很多，可以是操作情境、竞争情境 等，方法的选择要适合于教学内容，只 要能与教学内容很好的结合，激发学生 的学习兴趣，都是好的方法。 三、贴近生活，学以致用 数学是一门逻辑性、抽象性和理 论性很强的学科，学生普遍认为难学。 因此，在小学阶段，教师就应该引导学 生发现数学还有很强的实用性这一特点， 让学生认识到生活中处处有数学、数学 可以解决生活中的很多问题。让数学生 活化，消除学生对数学的陌生感，让学 生爱上数学。这就需要教师将数学中的 问题生活化，用生活中的实例来引入数 学，用生活中的语言来讲解数学。 例如，在讲解时、分、秒，这一 节时，我引导学生用时间来解决生活中 的问题。我创设的问题是：“同学们， 日常教学中，我们都是通过铃声来辨别 上课、下课，那今天停电了，学校的铃 声不响了，现在是 10 点 15 分，你们指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导我们到没到下课时间呢？”下面我们 就用时、分、秒来计算一下。我们是 9 点 40 上课，一节课，我们是 40 分钟， 你们说，我们该下课了吗？学生开始计 算起来，而且还能算出我们几点下课呢！ 这样的问题计算，让学生感受到了身边 的数学问题，体验到了学习数学的乐趣。 四、自主探究，让学生体验“再 创造” 荷兰数学家弗赖登塔尔说过： “学习数学的唯一正确方法是实行再创 造，也就是有学生把本人要学习的东西 自己去发现或创造出来；教师的任务是 引导和帮助学生去进行这种再创造工作， 而不是把现成的知识灌输给学生。 ”实践 证明，学习者不实行“ 再创造 ”，他对学 习的内容就难以真正理解，更谈不上灵 活运用了。例如在教学分一分一课 时，我不是局限于让学生只会折 1/2， 而是给他圆、正方形等图片，让他们自 己探究，自己创造，使他们对分数的印 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 象深刻，在自我探索中掌握了分档闹 识。 五、重视教学反思 教学始终是一门有遗憾的艺术。 一堂课，无论课前准备的多充分，讲完 后，总会觉得有需要改进的地方。这就 需要教师进行教学反思，做好总结。不 会总结就不会有进步。教师要找到备课 与学生实际反应之间的差距，学生要反 思总结自己学习中的不足。做好反思是 为了取得更大的进步。 总之，数学是一门理论性很强的 学科，素质教育实施的今天，教师要抓 住课堂这个教学的主阵地。做好课堂教 学，提高课堂教学效率，多渠道的激发 学生的学习兴趣，让学生从小爱上数学， 为将来的发展奠定良好的基础。小学生 的心灵脆弱，教师要尊重学生、爱护学 生，保护