浅谈语文教学中学生创新能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈语文教学中学生创新能力的培 养 摘 要：语文学科对培养学生的 创新思维能力起着重要的作用，教师应 努力营造创新氛围，创设创新情境，激 发创新兴趣，提高创新能力。 中国论文网 /9/view-13006093.htm 关键词：语文；创新能力；培养 小学语文是一门基础性、工具性 学科，实践性很强。语文学科对培养学 生的创新思维能力起着重要的作用。因 此，教师应努力营造创新氛围，创设创 新情境，激发创新兴趣，多措并举，不 断训练，引导学生养成创新的思维习惯。 现就近些年的课堂实践，谈几点肤浅的 认识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 重鼓励多表扬，营造创新 氛围 在语文课堂上，教师要把微笑带 入课堂，富有情感地教学，趣味盎然地 启发、感染。课堂重鼓励多表扬，放下 传统教育观念中的师道尊严，善于倾听 交流，建立平等、民主的师生关系。老 师和学生之间的关系是否融洽，直接影 响到学生的全面发展。只有和谐融洽的 师生关系，才能营造出自由开放、富有 趣味性的课堂。 此外，评价也是课堂中激发创新 兴趣、培养创新能力的有效途径。评价 有积极的正向评价、信息反馈、错误矫 正等形式，是对学生创新思维的评判。 具体有学生互相评价、教师分析评价等， 评价内容应注重培养学生创新能力，对 学生的方法、思路等。学生之间互相评 价非常重要，他们相同认知程度下的评 价，对激发逆向思维、提高学习激情很 有帮助。学生之间难以解决的问题，可 由教师再行讲解。教学中对学生一点一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 滴的创新闪光点都要重视，如不同见解、 发现问题、分析课文有关词句等。 二、 利用问题导向，创设创新 情境 教学中利用问题导向来诱导学习， 启发学生思考。学生的创新能力，主要 是因为遇到问题并解决进而引发的。问 题的提出不是随意的，教师要有针对性 地设计问题，形成悬念，有效地激发学 生的思维上，甚至使学生得到超常发挥。 如学习皇帝的新装课文时，可提出 问题：“皇帝为什么会在大庭广众之下 不穿衣服游行呢？” 这个问题中所指出 的现象明显不合常理，学生探索答案的 热情高涨起来，进行创新性学习的情境 生成，兴趣自然浓厚。 三、 搭建自由平台，激发创新 兴趣 在语文课堂教学中，教师应转变 陈旧的教育观念，鼓励学生大胆创新， 勇于质疑，发表独到见解。教师要引导 学生产生思维上的矛盾，启迪学生的思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 维，挖掘学生自主创新的潜能。如让学 生制作小橘灯，结果发现有的同学做的 是萝卜灯、苹果灯。动手之前，学生肯 定曾自问，萝卜能不能做？苹果行不行？ 创造性地想、创造性地做了出来，这便 是创新学习。又如，在学习曹冲称象 时，有的学生提出：“ 曹冲用石头称象， 来回搬运那么多的大石头费时又费力， 而且不一定很准确，我觉得他的办法并 不是最好的。 ”这时我们首先应该积极表 扬这位同学敢于大胆质疑的精神，并因 势利导，让大家思考是不是能想出比曹 冲更好的称象办法。激起学生的兴趣， 他们你一言我一语：“ 用两条大小一样 的船在水中，一条船b 象，一条船装 人，两条船都沉到一样的位置。 （说明 象、人重量相等。 ） ”也有同学表示不同 见解：“如果装满人的那条船，还没有 和装象的船沉到一样的位置怎么办？” 在这种“百家争鸣 ”的自由环境下，学生 学习兴趣倍增，积极思考，学习气氛活 跃，创新思维无疑会得到很好的拓展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 爱问为什么是学生学习过程中的 必然表现，他们会根据自己的已有认知、 空间的想象和积累的经验去独立思考， 甚至对课本上的知识、教师传授的内容 从不同角度提出大胆质疑，针对此类现 象，教师要积极给予鼓励并提倡，还要 进行评价。当然，学生的创新尝试过程 中不可避免地会出现一些偏差或失误， 教师要理性对待，并且在肯定学生能创 新、独立地思考的同时正确引导其思维 的方向。 四、 启发想象思维，提高创新 能力 有一千个读者，就有一千个哈姆 雷特。德国哲学家康德说：“想象力是 一种创造性的认识功能。 ”语文学科学习 的一个显著特点就是充分发挥想象空间， 教学中要充分运用想象这一工具，激发 学生的创新思维，进而提高其创新能力。 想象虽然能有效地激发学生思维， 但在教学过程中，必须寻找并选择恰当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的方法，才能唤起学生充分的想象。虽 然想象根本上来源于学生生活和已有认 知，但由于获得知识以及空间感知能力 及时间维度的限制，学生在学习过程中 的想象也会有所限制，例如对宇宙等事 物的想象。在教学大海这篇课文时， 我们西北地区的学生对大海的认知极其 有限，要发挥想象可以说非常困难。因 此在课前必须要求学生搜集有关大海的 图片、影像等资料，然后在教学时组织 学生相互分享搜集到的资料，使其对大 海获得初步的直观感受。再通过大量大 海的视频资料，让学生对大海的认识更 加深刻。并且结合视频资料，启发学生 的想象思维，让学生思考自己头脑中的 大海是什么样的？如果来到大海边，你 有什么感受？大海对人类生活有什么影 响？通过想象和探讨，学生的学习激情 不断高涨，创新思维和创新能力得到不 断提升。 培养创新能力，不仅仅在语文教 学中，在整个教学过程上中都是艰辛而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 长远的工作，这也是学生全面发展的必