英语教学中的素质教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语教学中的素质教育 中共中央教育体制改革的决定 指出：“中小学要由应试教育转向全面 提高国民素质的轨道，面向全体学生， 全面提高学生的思想道德、文化科学、 劳动技能和身体心理素质，办出各自的 特色。 ”这不仅为中小学指明了教育改革 与发展的方向，同时也规定了素质教育 的具体内容。如何在英语课中实施素质 教育，充分调动学生的学习积极性和主 动性，发展学生智力，培养学生能力， 对每一个英语教师来说，既是一种责任， 更是一种挑战。下面谈一谈我个人的做 法和体会。 中国论文网 /9/view-12904574.htm 一、教师要努力营造民主、和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 谐、轻松、活泼的课堂教学氛围 在教学中，教师首先应尊重学 生在教学中的主体地位，善于帮助学生 消除课堂上的紧张情绪和心理压力，使 学生勤于思维、敢于质疑。如根据学生 实际生活设计问题，使学生有话可讲； 要求学生回答问题时，用“Dont be shy, just try!”提问，使学生消除顾虑，有话 敢讲；组织课堂讨论时，赞扬第一个发 表见解的为“ 勇敢者” ，鼓励敢于提出不 同看法的为“ 挑战者” 。让学生能积极参 与、畅所欲言，教师则因势利导，集思 广益，将众说纷纭的讨论引向正确结论。 这样既锻炼了学生的思维和表达能力， 又交流并融洽了师生间、同窗间的感情。 二、教师要充分挖掘教材中的 思维因素，加强能力的培养 1.培养学生分析、比较和综合能 力 例如：在教学单词的时候，引 导学生观察、分析每个单词的结构，然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 后对它们的特征分别加以总结，根据读 音和字母组合就可以很轻松的记忆。每 个单词还有引导学生学会运用，能造出 属于自己的英语句子。 2.培养学生概括能力 例如：在每个单元结束后，要 求同学们自己总结本单元的重点单词， 词组和重要的句型，加强练习，在学生 的记忆中留下深刻的印象，这样才能更 好地使用这门语言。 3.培养学生判断、推理能力 在教学新的课文时，教师要注 意引导学生运用已学的语言，提出几个 和内容相关的问题，让学生自己总结， 推理答案，然后请学生回答，各抒己见， 这样的训练才有利于提高学生的阅读能 力。 4.突破常规想象，培养学生思维 的独创性 思维独创性是指创见思维，它 要求人们敢于超越传统习惯的束缚，善 于把头脑中已有的信息进行重新组合， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 从而发现新事物，提出新见解，解决新 问题。 5.引导学生从个人实际出发，探 索适应个人的学习方法，培养学生思维 的独创性 一个学校的学生间的差异很大， 个性很不一样，原有的认知水平也不一 样。因此，应鼓励学生从个人的实际出 发，探索出适应自己的学习方法，以培 养学生思维的独创性。如有的学生从听 说入手来掌握英语，而有的学生则从语 法入手来学习英语，也有的将听、说、 读、写四方面技能结合起来学习英语， 更有的学生先通过自学英语，预习新课， 采取“先自学后听课 ”的方法来掌握英语。 总之，教师对学生探索学习方法，不能 加以限定，允许学生从自我需要的角度 出发，以训练学生思维的独创性。 6.引导学生创编英语对话，培养 学生思维的独创性 要学好英语，不仅要学生把英 语知识和日常用语背诵出来，而且要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生能根据情景需要来组合、创编英语 新对话。对此，教师一定要在课内给学 生时间用自己创遍的对话进行表演，以 培养学生思维的独创性。英语教学的最 终目的不是死记硬背语言知识点，而是 创造性地运用语言知识进行表情达意的 交际活动。在创设新的情景中灵活运用 语言知识进行交际性的活动最能体现创 造力的运用。 7.引导学生编写英语小故事和英 语小文章，培养学生思维的独创性 写是言语交际的主动表达，是 一个积极主动的心理活动过程，写英语 小故事和小文章能在积累语言材料和认 知规律的基础上，根据主题的需要会创 造性地灵活运用所学知识，组合所学的 词语和句子，表达自己的主题思想，这 也有利于思维独创性的培养。 三、教师要充分挖掘教材中的 德育因素，恰到好处地对学生进行思想 品德教育 在教学中，教师可以根据教材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中一些有说服力的材料，使学生受到爱 祖国、爱科学、爱社会主义的教育和团 结友爱、为灾区及贫困地区献爱心的教 育等。 四、要充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用 教师的主导作用要用在用最少 的时间使学生理解知识上，要沟通知识 间的内在联系，使学生举一反三，提高 效率，减轻负担。要做到精讲多练，要 给学生以充足的时间让学生自学，把学 习权、思考权和讨论权交给学生，真正 发挥学生的主体作用，使学生积极主动 地参与学习活动。 总之，在英语课堂教学中对学 生实施素质教育，关键就是要优化教育 教学过程。这需要每一位数学教师不断