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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对小学数学解决问题方法多样化的 分析 摘要:在教育体制改革引领下, 小学数学教学中的多样化解题方法受到 越来越广泛的关注。多样化的数学解题 方式,能够使得学生对数学知识有系统 的了解,同时增强了学生的数学实践能 力。本文分析了小学数学解决问题方法 多样化的含义和重要性,并提出了相关 的措施,以供教育工作者参考。 中国论文网 /1/view-13042200.htm 关键词:小学数学;解决问题; 方法多样化 中图分类号:G623.5 文献标识码: B 文章编号:1672-1578(2018)19- 0173-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引言 随着新课改的展开,社会对小学 教学的质量和效率变得更加重视,对学 生学习多样化需求随之加大,解决问题 的能力也是小学数学最基本最重要的能 力之一,因而对小学数学解决问题方法 的多样化已成了教育界关注的话题。但 是目前在对小学数学问题进行方法多样 化教学的时候,学生感觉很难,提不起 兴趣,并且教师还是单方面的传授知识, 这样不能真正提升学生学习数学的主动 性和解决实际问题的能力。因此,加强 对小学数学解决问题方法多样化的分析, 成为了小学数学教学领域的重要研究课 题。 1.小学数学解决问题方法多样化 的含义 数学解决问题方法多样化,主要 是指解决同一个数学问题的方法不仅局 限于一种,而是解决这一问题的方法多 种多样。如果两个解决问题的方法能体 现出不同的问题情境,就可以认为这两 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 个解决问题的方法是不同的方法,而解 决问题的方法所隐含的基本数量关系则 能体现出问题的情境。换句话说,就是 如果两种解决问题的方法不同,那么两 中方法中体现出来的基本数量关系就不 同。 2.小学数学解决问题方法多样化 的重要性 我们都知道,数学是一门充满乐 趣并且复杂化的学科,同一个问题总是 可以从不同的角度采用不同的方法来解 答,这样就能使得学生在解决问题的时 候可以不断积累经验,总结解决不同问 题的方法,让学生体会到成功的喜悦, 而且能够增强其自信心,激发学习兴趣, 并能激发学生的求知欲望,养成爱思考、 爱创新的优良品质,这也是使得世界各 国对小学数学解决问题方法多样化始终 如此重视的重要原因之一。 3.小学数学问题解决方法多样化 的措施 3.1 激发学生的主动性,培养学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的解题能力。 很多数学教师在教学过程中,总 是一味地将自己本身所知道的解决问题 的方法一下子就传授给学生,并通过对 比分析讲解各种解题方法的优点与缺点, 其最终的目的是告诫学生选择解题方法 时尽量不选择有弊端的方法,而不是注 重培养学生主动开发解题方法的能力。 培养学生多样化解决问题的能力需要经 历一个漫长的过程,学生只有在慢慢学 习中不断的积累经验并总结,才能从根 本上提高解决数学方面问题的能力。如 果教师只是在教学过程中教给学生怎样 选择解题方法,而不注重解题能力的培 养,会阻碍学生创造性思维的培养,也 会降低学生学习的兴趣,最终导致学生 对笛 习产生反感心理。 3.2 情景分析,鼓励合作探讨。 在激发学生的开放思维中,不可 缺少的就是情景分析,根据学生在数学 课堂上的表现,教师可以发现那些善于 运用情景分析的老师的课堂往往会比较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活跃,而且学生们的成绩也会相对更好。 尤其是对于小学生来说,设置这样的情 景来培养学生解决问题方法的多样化会 更有效,这是因为小学生的想象力是非 常丰富的,他们的思维还没有受到太多 的束缚,所以他们的思维是完全开放的, 应鼓励学生大胆创新,对问题进行多方 位多角度的思考。除此之外教师还应对 学生组建学习小组,努力鼓励学生之间 进行交流合作,相互探讨,在合作中寻 找解决问题的方法,充分利用小学生的 这种活泼好强、合作意识强的特点,他 们在这样的氛围中不仅能够扩充自己的 方法,而且通过这种自我实践和自我探 索的方式有助于形成开放性思维的良好 习惯。 3.3 联系生活实际,多样化解决 数学问题。 众所周知,知识来源于生活。小 学数学更是和实际生活有着千丝万缕的 联系,老师在培养学生多样化解题思路 的过程中,一定要注意与实际生活相联 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 系。比如说,在解决“ 开家长会时,每 张长凳最多坐 5 个人,那么 33 位家长 至少需要准备几张长凳” 这个问题时, 有的学生会借用辅助工具,用小纸条代 表长凳,用圆片代表家长,在实际操作 中得出至少需要 7 张长凳的结论;有的 同学会通过计算 335,判断应至少准备 7 张长凳;还有的同学则用乘法, 57=35,3533,此时能满足条件,而 56=30,3033,6 张长凳不够 33 个家 长坐,因此至少需要准备 7 张长凳。还 比如说,在计算“7.324=1.83”时,除了 运用小数的知识,还可以按照“7 元 4=1 元(余 3 元) ,33 角4=8 角(余 1 角) ,12 分4=3 分,1 元+8 角+3 分 =1 元 8 角 3 分=1.83 元” ,所以” 7.324=1.83”,每种方法都不相同,但 都正确地解决了老师的问题。通过以上 这样的学习方法,教师可以让每位学生 都发表下自己的见解,然后共同分析下 每个解决问题方法的优缺点,评价哪种 方法更简便省时,让学生在学习的过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中进行自我反思、自我认识和自我判断, 既能对知识再次运用,又对自己的能力 和方法进行了全面总结,对学生的学习 状态起到了很好的促进作用

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