百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

高中生物新课程中“问题串” 的设计与运用策略.doc高中生物新课程中“问题串” 的设计与运用策略.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

此文发表在《生物学通报》2008年第4期高中生物新课程中“问题串”的设计与运用策略李克刚(江苏省东台中学224200)在实践教学中,如何针对具体的教学内容和学生知识与能力实际,对教材中的问题进行加工、设计并合理运用,从而高效地开展教学活动?本人经过多年的新教材教学实践,对此进行了积极尝试,下面谈几点做法,以期与同仁探讨。1问题串设计生活化,激发学生求知欲望生物科学与人们的日常生活、环境保护等方面密切相关,新课程注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。把“问题串”与学生生活实际或学生现有的生活经验联系起来,为“问题串”提供生活背景,不仅能营造轻松活泼的课堂教学气氛,而且有利于激发学生旺盛的求知欲,从而达到事半功倍的教学效果。如讲授人教版必修1第二章第5节《细胞中的无机物》一节教学内容时,我要求学生将自己饮用过的牛奶或饮料的包装袋带到课堂,用实物展示台投演到大屏幕上,并设计出如下“问题串”,引导学生讨论:包装袋上标明了哪些成分?这些成分可分成哪几大类?水在饮料中所占的比例是多少?与青少年体内细胞中水的比例相比,是多还是少?饮料中常见的是哪几类无机盐?为什么要添加无机盐?剧烈运动大量出汗时,是喝纯净水好还是矿物质水好?对一个准备穿越沙漠的人来说,是先准备充足的水,还是先准备充足的面包,为什么?通过设计这一生活化的问题串,在课堂上将学生的思维聚焦到自身的日常生活,让学生带着这些看似熟悉、似懂非懂却又急切想知道的问题,特别是有选择性的最后二问进入到新课学习中,学生探索求知的动力很强,兴趣很高,讨论得也很热烈,这节内容在学生头脑中也就根深蒂固了。2问题串设计精细化,培养学生自学能力问题串是指在一定的学习范围或主题内,围绕一定目标、按照一定逻辑结构精心设计的一组问题。使用问题串进行教学实质上是引导学生带着问题(任务)进行积极地自主学习,由表及里,由浅入深地自我建构知识的过程。因此,问题串的设计应体现递度性和过度性,备课时要在精细化上下功夫,要根据教学目标,把教学内容编设成一组组、一个个彼此关联的问题,使前一个问题作为后一个问题的前提,后一个问题是前一个问题的继续或结论,这样每一个问题都会成为学生思维的阶梯,使学生在问题串的引导下,通过自身积极主动的探索,实现了由未知向已知的转变。如人教版必修2第5章第1节“基因突变和基因重组”一节中“基因突变的意义”这一重要知识点对学生来说既抽象
编号:201311221621523188    类型:共享资源    大小:31.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
8
关 键 词:
课程 职业教育 论文
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:高中生物新课程中“问题串” 的设计与运用策略.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-113188.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:10次
abingge上传于2013-11-22

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5