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文档简介

一年级教师年终总结 一学期转眼就结束了,作为一年级教师,我觉得很忙碌, 很辛苦,但也很快乐。本学期我担任一年级语、数教学和班 主任工作,以及教研组工作,现将一学期的工作总结如下: 教研工作 一、课前把关,改革备课。 备课要“深“,上课要“实“,作业要“精“,教法要“活“,手 段要“新“,活动要“勤“,辅导要“细“,负担要“轻“,质量要“高 “。这是我们教学工作中要做到的,但是要想做到这些首先 要做到备课要“深“。 1.认真备课 (1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学 计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型 训练。 (2)统一备课,每周及时检查教案,按课时进度 ,每课 都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布 置、教后反思等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把 训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发 挥学生的创造能力和实际应用能力。 (3)积极参加集体备课。做到统一思想,统一进度, 特 别是在备教学目标,备探究点,备教学方法时能集思广益,取 长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教 材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这学期我们在备 课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好反 思。 2. 以说课促发展。为了改革课堂结构和教学方法,提 高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。我们语文组坚持 开展课前说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动 来开展。每次课前说课,从教学目标、重点、难点,教材的 前后联系,突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌 握的方法、技巧以及所应该具备的能力。在研讨课后,把说 与讲联系起来,集体探讨教学内容安排是否恰当,难点是否 突破,教法是否得当,教具的使用是否有助于课堂教学,教学 思想、方法的渗透是否得当,是否符合素质教育的要求,教 学目标是否达到,从而促进了教师教学水平的提高。 二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教 学水平 1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学 水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期, 鼓 励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、 带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课, 评课、诊断、总结。 有时同一节课教研组内前后通过几次 听课:说课,讲课,后讨论,再集体备课,再让她上课,再发现 问题,再讨论,再上。研讨中,大家集思广益,发言积极,共同 探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为 各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也 提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力 也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进 教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。本学期学 校多次派人外出听课,回来后,在组内讨论、交流,学习别人 的优点,寻找自己的不足,在这些活动的开展中,教师互帮互 学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互 了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、 共同发展的目的。 三、教研组工作存在的不足: 1. 有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环 节上缺乏创意,活动效率不够高,没有发挥出教研活动应有 的作用。 2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参 加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影 响了教学成绩的提高。 班主任工作 一、书香教室,营造良好班风 良好的班风是育人环境的重要组成部分,如何抓好班 风建设,更是班级管理的艺术。开学初我精心设计, 教室里 充满浓郁的文化氛围,真正做到“墙壁会说话,黑板有感情“, 为培养学生德育工作的开展创造了良好的氛围。 二、多关心孩子 爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效 的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低 年级的孩子会经常围着老师转,我也借机把孩子叫到身边, 和他们聊聊天: 学习用品够不够用;有什么开心与不开心的 事和老师分享等等; 三、多表扬孩子 对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平 时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了“,“你 的字越写越漂亮了“;课堂上经常对他们说:“你真棒“!“你学 得真快“!“你说的真好“!当我和家长交流时,经常听他 们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励他奖卡 了,一脸兴奋,然后那几天表现就会特别好。侯万军同学就 是这样的孩子,特别好的时候一定是老师表扬多的时候,只 要老师说你有进步了,他就表现得比谁都好,上进心也很强。 四、加强与家长间的交流 良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来,我常常会 通过短信平台与家长们交流,遇到节假日,我还会发短信祝 福他们,跟家长就向朋友一样,做起工作来也方便很多。我 们班还有几个孩子的家长都在外地打工,他们在父母的关爱 中得到的较少,对于他们我也经常与其谈心,多送温暖,家长 们从外地打来电话,言语里充满了感激。 教学工作 一 、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸“,看 教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学 习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备,要求学生上 课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙 脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾 桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2.回答问题时,要 大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,把问题说明白、讲清 楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补 充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像 与自己没有关系似的。3.认真完成老师布置的作业,书写要 认真规范,不敷衍老师。4.写字教学是一年级语文教学工作 的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学 生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也 可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别 注意对学生写字的要求。5.让一年级学生学会读书,喜欢读 书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。 二、培优转差工作 在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不 同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的 辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首 先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲 和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件 痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到 学习中去。再与家长联手,齐心协力,后进生的转化,就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习 成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学 习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工 作。 总之,教学工作苦乐相伴。我们将本着

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