一路花香教学设计.docx

一路花香教学设计 读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程 也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情 朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝 试不断地练习。下面是小编收集整理的一路花香教学设计， 希望对您有所帮助！ 1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的 人生哲理，接受教育。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能 力，抒发自己感受。 3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四 年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成 读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。 1、挂图 2、关于“鲜花”的动画 一、抓住题眼，激发阅读爱好。 1、师：板书“花香” ，读读想想感觉怎样？再完整板 书“一路花香” ，再读读题目，说说有什么不同的感觉？ 2、生说题： 说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会 用什么词来赞美来描绘？ 老师也送给大家一组有关花的词语。 说到“花香” ，我们又会想到哪些词呢。 老师也送给大家一组关于“花香”的词语。 从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从 词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。 3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎 么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？ 俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时， 一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续 阅读课文的情趣。 二、初读课文，养成习惯。 1、讨论：我们初读课文应该做些什么？ 2、小组交流后，归纳学习的方法。 3、学生自读课文，要求读正确读流利。 4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听 的同学该做些什么？ 5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有 何感想？ 6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。 7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感 想？ 8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。 在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文， 碰到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步 了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思 考，勤动笔墨的良好习惯。 三、看画面，展想象。 1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。 2、结合刚才的提供的词语描绘一下。 3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。 在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以 大大激发学生的阅读爱好。适当展开联想，可以培养学生 表达能力和想象空间能力。 四、感悟课文，合作探究 这漂亮的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到 什么？自主合作 通过这一环节，学生的自主能力得到提高。 五、读中理解，抒发感受 1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课 文你会想 2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小 学时读的这篇课文你会想 在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例， 以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。 六、课内延伸，设疑拓展 1、师谈感受。 2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？ 3、课外再要求学生读文。 读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程 也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情 朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝 试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。 先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂 亮，然