七年级关于语文手抄报版面设计图.docx_第1页
七年级关于语文手抄报版面设计图.docx_第2页
七年级关于语文手抄报版面设计图.docx_第3页
七年级关于语文手抄报版面设计图.docx_第4页
七年级关于语文手抄报版面设计图.docx_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

七年级关于语文手抄报版面设计图 导语:一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语 文主动积淀的厚实程度。学习语文,使得我们知识更加的 拓展开来了!以下是小编为您整理相关内容,欢迎参考阅读!希 望对您有所帮助! 提高语文素养 拓展视野,塑造健康人格 文学作品所展示的画面,几乎遍及人类生活的所有领 域,它的内容无不与社会生活息息相关。文学对人性的塑 造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现 出来的高尚的理想,坚强的意志,高度的社会责任感,真 善美的心灵,无不对学生产生着潜移默化的影响。文学作 品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。它是进行思 想教育的有效手段,对学生的思想素质、道德素质和心理 素质的提高,对塑造健康的人格都有重要作用。 通过积淀,增强文化底蕴 一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动 积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时,就会在人 身上形成一种富有个性的文化底蕴,而积淀最有效的途径 就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时,还要 重视识记背诵。古代的教育家都十分重视记诵,把它作为 学习语文的重要方法,要求学生在记忆力最旺盛的时期多 读多背,熟读成诵。历代的文学大师,无不满腹经纶,具 有很好的记诵功底。我们现在的语文教学,抛弃传统的行 之有效的教学方法,过分强调理解,轻视识记背诵。我们 的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验, 而是要引导学生广泛阅读,识记背诵,提高学生的文学素 养和文化素质,增强学生的文化底蕴。 发展思维,提高审美能力 文学欣赏是一种审美认知活动,遵循着从感性认识到 理性认识的一般认知规律。同时它还是一种复杂的心理活 动,它由感觉器官对作品进行感知,再调动生活积累,产 生共鸣,再经过丰富的想像、联想和分析,进而领悟到作 品所揭示的生活内涵。通过理解、玩味,得到赏心悦目的、 怡情养性的审美享受和思想认识。掌握并遵循这一规律, 可以引导学生去发现美、认识美、创造美,从而提高学生 的审美能力。 1、激发情感,增强感知能力。 情感在文学教育中有 特殊作用,教师的教学情感、作品的创作情感和学生的学 习情感,三者形成一个有机的整体,影响着教学的效果。 教师要用饱满地热情,真挚地情感,牵引着学生步入文学 殿堂,激发他们的学习兴趣,并创设一种和谐美好的课堂 气氛,领着他们登堂入室,去发现美、认识美。 2、加强训练,提高表达能力。 审美活动是一种具有 鲜明个性特征的思维活动。在教学中,既要重视学生的个 体感知体验,又要重视学生的理性分析、口头表达。课堂 上,要求学生用口头语描绘美的形象、美的意境,分析作 品美的结构、美的语言,分析文学形象的社会意义和得到 的思想启迪。通过口头表达,使存在于学生头脑中的模糊 的、不大鲜明的文学形象,经过梳理后变得更清晰、更鲜 明。在分析鉴赏的基础上,推荐有关评论文章让学上阅读, 让学生了解别人对作品的评价,参考别人的见解,以启发 学生的思维。 汉语词类 区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很” 。 区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词 前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)区分形容词 和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修 饰名词,前面不能加“很” 。区分连词和介词,前后能互 换的是连词,前后不能互换的是介词。区分动词和介词, 作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动 词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词,语气助词 一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。区分 介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或 形容词。 短语:是由词和词组合而成的语言单位。 (1)并列短语:由两个或由两个以上的名词、动词或形 容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、 动+动、形+形、数量+数量。特点:并列短语前后的词性 一致。(名词和代词除外)并列短语两部分之间是平等关 系,没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过 来意思不变。并列短语中词和词之间可以直接组合,也 可以借用虚词组合。 (2)偏正短语:定义参见课本。基本结构:中心语是 名词时,修饰限制成分是定语,用()表示。有如下结构: 形+名、数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词 时,修饰语是状语,用表示。有如下结构:形+动、副 +动、数量+动、副+形。 (3)动宾短语:动词后边带上一个受动词支配的词,组 成一个短语,这种短语叫做动宾短语。基本结构:动+名、 动+代。特点:动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、 代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间 是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、 代词,是宾语。宾语一般在动词后面回答“谁” 、 “什么” 的问题。使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的 配合,否则造成动宾不搭配。 (4)补充短语:包括动补短语和形补短语两大类。语法 特点:在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是 补语,用表示。这类短语的中心语在前,前后两部分是 被补充和补充的关系。补语在动词或形容词后边补充说 明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前头常用结构 助词“得” 。 (5)主谓短语:定义详见课本。基本结构:名(代)+动、 名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有:名+名,如今天 星期一;名+数量,如纸三张。特点:主谓短语前边的词 表示“谁”或“什么” ,后面的词说明前边的词“怎么样” “干什么”或“是什么” 。前后两部分是被陈述和陈述的关 系。使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个 单句,表达的意思是完整的。 (6)介宾短语:由介词和它的宾语构成的短语。基本结 构:介词+名词、介词+代词。语法特点:介宾短语在句 子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主语中 心语前做状语,在谓语中心语后面作补语。介宾短语有 时也做定语,后头必须带“的” 。 (7)“的”字短语:由动词、形容词、动宾短语加上 “的”构成。基本结构:动词+的、形容词+的、动宾短语+ 的。特点:“的”字短语在句中相当于一个名词。 “的”字短语一般常做主语、宾语。 网络语言 极为普通的对白。如果不是网虫,或仅仅是个初级网 民,你肯定会感觉云山雾罩。现在,网络交流已成为人们 生活中的一部分,随着网络交流的普及,一些新兴的网络 语言正逐渐影响着人们的生活。如果你不了解网络语言, 就很难被视作网民中的真正一员,就像不懂英语很难与世 界接轨一样。 网络语言你懂多少 或许自己“升级太慢” ,缺少一颗“奔腾的芯” ,或许 自己对这些“网络语言”无法“兼容” ,每当看到电脑屏幕 上出现这些刺眼的文字,我都会落荒而逃,关机下网,马 上把自己刚才在虚拟世界中的脑子和语言迅速“格式化” 。 否则,日子长了,没准自己也会落下病根,真的连“话不 会说了”! 网上有很多拼音和英文简写。这起初主要是网虫们为 了提高网上聊天的效率而采取的方式,久而久之就形成特 定语言了。如果有人在网上喊你 JJ,你千万别误会,它可 不是指迪斯科舞厅,而是一个亲昵的称谓姐姐。还有 GG、DD,是哥哥、弟弟的意思,网络真是让人感觉亲如一 家。 网上又是错别字的家,但这些错别字有的错得很可爱, 错得大家都能接受。 “斑竹”说,文章写得好,会送你一些 小“东东” 。看到这话,可别发愣。 “斑竹”?就是版主。怪 就怪智能拼音词库里“版主”这个词得自己造,又费时又 费力,哪是网迷们能接受的, “版主”成“斑竹”也就顺理 成章了。 “东东”就是“东西” ,这样说是不是很可爱? 网上的数字更是千奇百怪,因为数字远比汉字来得简 单、方便。倘若你初涉网络,除非有破译密码的天才,否 则是绝对弄不清楚数字语言代表的真正含义(如图 28-2 所 示)。很多现实生活中的爱情高手就是这样栽在网上的。 7456气死我了:886拜拜了:687对不起;你真 是个 286,那是说你脑子转得慢,像台运算速度最慢的 286 一样。 要说玩文字游戏,有雅俗之分。记得世说新语中 曾讲述过这样一则故事。孙子靳年轻时想

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论