新教师培训常规培训

博采他山之石 成就攻玉之器 思茅第六小学教导处 肖萍 新教师如何快速成长的几点思考 o 一、新教师面临的问题与困惑 。 o 二、教学常规基本要求。 o三 、几点建议 。 交流内容： 一、新教师面临的问题与困惑 在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力， 却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑 值得深思： o盲目 不知道该做什么 o茫然 不知道该怎样做 o责任 o习惯 责任 o “责任 ”一词，在我们教师这个行业里的作用和意义 是重大的！ o 对自己的选择负责；对自己的职业（事业）负责； 对你的学生们负责；对供职的学校集体负责。 o 哪怕你并不爱你的工作，你的学生和你的学校，只 因为你现在还身在其中，就请你为应该负责的一切 尽力而为。这不是伟大，只是本分。 习惯 o 自身习惯 守信及时 、学习模仿 、反思动笔 、强身爱好 服从执行 o 学生习惯 学会倾听 、善于思考 、敢于提问 、与人合作 自主读书 、认真书写 、自评互评 、准备学具 动手操作 、按时完成作业 二、小学教师教学常规基本内容 o 备 备课常规要求 o 教 课堂教学常规要求 o 改 作业布置与作业批改要求 o 辅 课外辅导常规要求 o 考 考试常规要求 o 评 学生评价常规要求 o 研 教学研究常规要求 o 行 实践活动常规要求 什么是备课 备课就是课前准备。 内容： 老师做什么，学生学什么 方法 ：老师用什么方法教，学生用什么方法学 （讲授法、谈话法、演示法、参观法 ） （讨论法、合作法、速记法、归纳法 ） 怎样备课 o学习课程标准 o深入钻研教材 o全面了解学生 o选择基本教法 o编写实用 计划 备课的步骤： （一）备课常规要求 o 1、确定目标。 知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。 o 2、分析学情。 o 3、整合内容。 o 5、教具准备。（教具、挂历图、多媒体等。） o 4、优化方法。 （一）备课常规要求 o 6、设计过程： o 一、激趣导入； o 二、探索新知 获取信息、提出问题、分析问题、解 决问题、总结方法与规律、尝试练习。 o 三、巩固练习。 o 四、全课小结。 o 7、 设计教学语言。导入语，激情语，过渡语 ，讲析语，评价语，总结语。 o 8、 设计教学板书。科学，美观。 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。 教师对学生认知充分，是备好课的根本。 标题 教学目标 1、 2、 3 重点、难点 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标 1 2 3 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思 教案的基本格式 课题 1 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 主备教师 左吉兰 授课班级 授课时间 课时 2 授课教师 教材分析 这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子和特点，在不知不觉中自己 的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。教学中 ,要让学生了解小蝌蚪在生长过程中的 几次形体变化和找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象能力。 教学目标 1、认识本课 “ 我会认 ” 中的 15个生字，会写 “ 两、就、哪、宽、顶 ” 等 10个字。 2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的过程中发生的变化。 3、会正确流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。 教学难点 理清文章的脉络，感知蝌蚪的生长变化，增强对科学童话的学习兴趣。 教学流程 一备 二备 主问题 教师活动 学生活动 主问题一：认 识本课生字 精彩引入 :1.同学们，今天老师给大家带来 了两个谜语，愿意和老师一起猜一猜吗？ 2. 小黑鱼， 绿衣小英雄， 滑溜 溜， 田里捉害虫， 圆圆脑袋长 尾巴， 冬天它休息， 池塘里面游啊 游。 夏天捉害虫。 3. 现在小蝌蚪找不到 妈妈了， 想学： 1猜谜语，激发学习兴趣。 2齐 读课题 小蝌蚪找妈妈 3. 齐读学习目 标。 它很着急，我们就一起帮它找找妈妈吧！ 板书课题。 4出示学习目标。 指导自学 :1. 出示自学要求。 2. 指导读课 文 ,初步感知课文内容。（ 1）自由朗读课 文，圈出本课生字生词。 指导互学 :（ 1）出示生字，说一说这些生 字各自的偏旁是什么？（ 2）指导生字的书 写笔顺。 3.指导学习组词。（ 1） 蝌蚪 池 塘 鲤鱼 捕食 乌龟 尾巴 披着 摆动 自学： 1自由读自学要求。 2借助拼音 自读课文，要求：读准字音，不认识的字 借助拼音读熟。用笔圈出生字，再多读几 遍。 互学： 1、自由说一说这些生字的偏旁是 什么？笔顺是什么？ “ 哪 ” 的偏旁是 “ 口 ”“ 顶 ” 的偏旁是 “ 页 ”“ 肚 ” 的偏旁是 “ 月 ”“ 孩 ” 的偏旁是 “ 子 ”“ 跳 ” 的偏 旁是 “ 足 ”2 、小组合作学习，扫 除生字、生词障碍。 A.男女生比赛读词语 ； B.同桌互读词语。 主问题二：小 蝌蚪的身体发 生了几次变化 ？每一次是怎 样变化的？ 指导自学： 1.指导学生看图说话。 (1) 这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什 么？ (2)说说小蝌蚪和青蛙的样子。 2.出示课文内容，自由读。 (1)画出小 蝌蚪的样子。 (2)交流小蝌蚪的样子。 (3)结合课文，找出相关语句，读一读。 3.引导学生有感情地朗读课文。 (1)感 悟 “ 大大的 ”“ 长长的 ” 与 “ 大 ”“ 长 ” 的区别。 (2)指导朗读：强调重读 “ 大 大的 ”“ 长长的 ” ， “ 游来游去 ” 要慢点 读，表现出小蝌蚪的自由自在。 指导互学： 1. 引导学生再读全文，小组内 交流讨论：小蝌蚪的身体发生了几次变化 ？每一次是怎样变化的？ 2.小蝌蚪找到 妈妈了吗？他们的妈妈什么样子？体会文 章的思想感情。 自学： 1.学生看图，按要求说图意。 (1)池塘里有一群小蝌蚪快活地游来游去 。 (2)学生仔细观察：说出小蝌蚪的样 子：大脑袋、长尾巴。 2.学生在老师 的帮助下理解词语 “ 一群 ”“ 快活 ”“ 明 白 ” ； “ 大大的 ” 、 “ 长长的 ” 比 “ 大 ”“ 长 ” 表现得更强烈、更突出。 3.学生用多种方式读课文第一自然段。 互学： 1、学生读全文，小组内交流讨论 ：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次 是怎样变化的？ 2.小蝌蚪找到妈妈了吗？ 他们的妈妈什么样？体会文章的思想感情 。 3.分角色朗读课文。 3.指导学生分角色朗读课文。 指导展学： 选出最出色的一组到讲台上戴 头饰分角色表演。 指导结学： 完成练习： 1.给图片排序 2.完 成填空题。 3.指导进行课文内容小结，说 清楚小蝌蚪变成青蛙的过程。 展学 ： 1小组上台展示（分角色表演） 。 2评价展学情况，质疑，订正。 结学： 1、小蝌蚪怎么变成小青蛙的？给 图片排排队。 2完成填空题： 小蝌蚪先 长出两条（ ）腿，再长出两条（ ）腿， 后来尾巴变（ ）了，最后尾巴（ ）了 ，成了一只（ ）。 3. 小结：小蝌蚪变 成青蛙的过程。 板书设计 教学后记 1 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 青蛙大脑袋 长后腿 四条腿 头顶大眼睛 绿衣裳灰 身子 长前腿 宽嘴巴 身披绿衣裳 白肚皮 长尾巴 尾巴变短 捉害虫是益虫 课题 秒的认识 (2、 3页 ) 课型 新授 主备教师 李明金 授课班级 授课时间 课时 1 授课教师 教材分析 这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道 1时 60分的基础上学习的。 时间的基本单位 “ 秒 ” ， 学生不易具体感知，因此，教学中，教师应注重教学 材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中， 体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感 性认识。 教学目标 1使学生认识时间单位秒，知道 1分 60秒。 2使学生初步建立 1分、 1秒的时间观念。 3. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点 时间单位 “ 秒 ” 的认识，知道 1分 =60秒。 教学难点 初步建立 “ 秒 ” 的具体概念。 教学流程 一 备 二 备 一、导入（ 3分钟） 1、出示钟面唤起学生记忆，并拨几个时间让学生 认读。 2、钟面上有时针和分针，分针走 1小格是（ ）分，走 1大格是 （ ）分，走 1圈是（ ）分，就是（ ）小时。计量很短的时间，常用 比分更小的单位 秒，今天就来认识秒。 二、自学（ 9分钟）（一）自学要求： 1、观察主题图，你得到什么信 息？ 2、根据要求完成问题。（二）自学内容： 1、看教材 2页，这是 春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时： 10 、（ ）、 8 、（ ） 、（ ） 、 5 、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ） 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就 要用到比分更小的单位（ ）。 3、说一说，在哪些地方还用到时 间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。 4、你认为 哪些钟表是可以计量 “ 秒 ” （ ）、（ ）、（ ） 。 5、钟面上有 ( )个小格 ,每两个数间是 ( )个小格 6、时针 从一个数走到下一个数是（ ）分针从一个数走到下一个数是（ ）秒针走一圈是（ ）分 三、 互学（ 9分钟） (一 )、互学要求： 1、小组长分配好组员的学习任务。 2、认真完成 互学单上的练习，组长督促小组成员认真发言。 3、完成的小组举手示意。（二）互学内 容： 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针 走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1分（ ） 秒。 3、 1分钟到底有多长呢 ？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1分钟时间， 1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第 1、 2、 3大组同学从做口算 、画画、写一段话中任意选一件做，第 4组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。 四、 展学（ 8分钟）（一）展学要求 1、小组一起展示，小组长分配好展示任务。 2、讲解 的同学要大方自然，声音洪亮，讲解清楚。（二）展学内容 1、分针走（ ）格，秒针 走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1分（ ） 秒。 3、 1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。 五、当堂检测（ 9分钟） 1、认识秒表。 2、课本第 4页 “ 做一做 ” 第 1、 2题。 3、完成课本 第 6页第 2题。 六、结学（ 2分钟）今天我学习了（ ）知识，还学会了（ ）。 板书设计 教学后记 秒的认识 1分 =60秒 上课 课堂出现的问题： o 教师讲解多，学生思考少； o 一问一答多，探索交流少； o 操练记忆多，鼓励创新少； o 强求一致多，发展个性少； o 照本宣科多，智力活动少； o 显性内容多，隐性内容少； o 应付任务多，精神乐趣少； o 批评指责多，鼓励表扬少； （二）上课 上课的基本要求 o 6、灵活合理地组织和调控课堂教学。 o 1、认真做好课前准备。 o 2、 营造良好的学习氛围。 o 3、 教学思路清晰，教学结构合理。 o 4、 教学内容处理得当。 o 5、 教学过程要发挥教师的主导作用和学生的 主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的 过程 。 （二）上课 上课的基本要求 o 11、课后及时总结教学的成功经验，反思教学 中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。 o 7、科学设计问题，精选例题和习题。 o 8、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。 o 9、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生 动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。 o 10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。 教学反思 o写成功之处 o写不足之处 o写教学机智 o写学生创新 o写再教设计 如何组织教学 o 建立课堂教学常规。 o 激发学生学习兴趣。 o 运用好语言等手段。 o 妥善处理偶发事件。 如何听课评课 一、听课： 做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握观摩要领 （一要注意听：听老师教学讲解过程、听学生讨论发 言。二要注意看：一看教师的主导作用；二看学生主体 发挥；三要静心想；四要动笔记：把教学步骤、环节记 录下来，用 “ ”符号记录亮点与不足。） 二、评课 一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则 怎样做听课记录怎样做听课记录 课堂记录的形式：课堂记录的形式： 详记过程，完整记录各细节。详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。感悟感想，及时记。 记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意 赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感 目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五 教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。 记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时 间安排、学生活动情况、教学效果。间安排、学生活动情况、教学效果。 （三）作业布置与批改常规要求 o 1、作业布置： （ 1）作业的选择： 要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作 业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩 固、反馈、矫正、补漏、提高与激励功能。 （ 2）作业类型： 针对性、层次性、拓展性。 （ 3）作业要有明确要求： 有良好的书写习惯（做到 “三个一 ”格 式统一；上交统一；订正统一）。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真 分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业本）；规范 书写要求。（一、二年级用铅笔，三年级以上一律用水笔；横线作业本字 要沿底线书写；作业本要整洁。） （三）作业布置与批改常规要求 2、作业批改： （ 1）老师一律用红笔批改，并注明日期。 （ 6）做好作业批改记录。 （ 5）评价语要符合学生实际：低年级可适当用小红花、小红旗等；中高年 级用 “优、良、及格、努力 ”等激励评价；或用 100制评价 （ 4）作业要二次批改。（学生订正作业） （ 3）作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上只打一个、两个勾的 粗放型批改方式。作业评语准确、字迹清楚规范。