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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨改进高职英语教学方法的对策 摘 要:在互联网深刻影响人类 社会发展的大背景下,大学英语教学也 应该与时俱进,利用新型教学形式,如 微n、慕课、翻转课堂、自主学习中 心等,让学生体验与传统教学模式完全 不同的教学方法,将学生的课堂主体充 分的同先处理,才能达到促进学生语言 实践能力稳步提升的目的。 中国论文网 /1/view-13055207.htm 关键词:高职英语 英语教学 改 革方式 引言 为改变传统教学模式,要争取创 造更加真实的、多维的语言教学环境, 提供多种渠道,扩大学生英语学习途径。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在课堂教学中,要改变传统英语教学模 式,运用现代化的教学手段,像录音、 电影、电视、网络、微课、慕课、多媒 体课件等教学辅助工具的应用对于高职 英语教学质量与效率的提升都有着极为 重要的意义。1 一、英语教材的改革和选择 传统高职英语教学主要是以培养 学生的阅读能力为主要教学目标,而随 着信息时代的迅速临近以及语言活动的 日益频繁,高职学生获取语言知识的渠 道和方式也越来越多。为了适应社会经 济发展的需要,高职院校必须将学生英 语听说能力的培养作为英语综合教材编 写的主要方向,才能达到促进学生英语 听说能力稳步提升的目的。这种以听说 带动读写的教学方式,不仅有助于学生 英语综合应用能力的全面提升,同时也 有助于教师及时的发现和解决学生学习 过程中存在的问题。教师在英语教学过 程中,鼓励学生积极的参与社会热点话 题的讨论,阅读国内外优秀的英文报刊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 杂志,要求学生在阅读的过程中深刻的 体会英语语言表达思想的方式,才能避 免学生在英语阅读学习过程中出现空洞 无物的现象。另外,教师,在日常教学 过程中,必须引导学生将中国传统文化 元素应用于英语学习中,利用英语介绍 我国的传统文化与风土人情,这样不仅 使学生掌握了利用英语表达我国传统文 化的方法,同时对于学生英语实践应用 能力的提升也具有极为重要的促进作用, 为其良好英语思维习惯的养成奠定了良 好的基础。2 二、互联网+环境下的英语教学 模式革 新在互联网环境下,除了传统的 课堂英语教学外,教师必须充分发挥多 媒体技术的优势,开展形式不同的课堂 内外教学,如:微课、慕课、翻转课堂、 自主学习中心等,更有利于学生灵活学 习、巧妙运用,适应社会需求。 1.微课 教学视频片段、教学设计、练习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 测试、学生反馈、教师点评等辅助教学 资源是组成微课的重要内容。由于微课 与传统单一教学模式在教学课例、教学 课件、教学设计、教学反思等相关教学 资源方面都存在较大的差异,是一种以 传统教学资源为基础发展而来的新型的 教学方式,所以在实践应用过程中的特 点主要表现在:教学时间短、内容少、 资源容量小、趣味性组等几方面。而高 职英语教学应用微课的好处就是最大限 度的激发出了学生学习英语的积极性和 主动性,使学生在教师的引导和帮助下 体会到了学习英语知识的乐趣,为其英 语学习成绩的提升奠定了良好的基础。 3 2.慕课 随着慕课教学模式在高职英语课 堂教学的广泛应用,高职英语教学效率 也得到了大幅度的提升,高职院校利用 慕课采取的线上英语课堂教学,不仅确 保了英语教学任务的顺利完成,同时教 师可以根据具体情况科学合理的安排英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 语课堂教学的时间,这种冲破传统教学 模式时间和空间限制的教学模式,对于 学生学习效率的提升同样具有极为重要 的促进作用。 3.翻转课堂 翻转课堂教学视频最大的特点就 是其内容短小精悍,其主要是利用几分 钟的教学视频,将所要表达的观点和问 题展现在学生的面前,为学生的学习指 明了方向和重点。高职英语教师利用翻 转课堂开展的在线英语教学,教师将所 要讲解的知识点、内容等制作成微视频, 然后要求学生自行观看,从而达到帮助 学生加深对知识理解和记忆的目的。另 外,学生在观看完教学视频后,可以将 自己在学习过程中遇到的问题及时的通 过课堂教学提出来与教师或者学生进行 交流与沟通,这样不仅为学生留下了充 足的自主学习时间,同时也体现出了学 生在课堂教学中的主体地位。 三、多样化的教学评价体系 为完善英语教学改革体制,以促 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进师生的共同发展为目标,在进行教学 评价的时候,应该在淡化应试教育和提 升素质教育方面进行一定的改革。同时, 在英语教学评价体系建设中,笔试所占 的比重不宜过大,并且能够体现学生的 英语交际能力,将基础知识与口语运用 能力相结合纳入到教学考核体系之中。 一方面,学生能够认识到英语基础学习 与口语学习的重要性,转变高中阶段重 视笔试而轻口语学习的目的,激发其综 合性学习的意识;另一方面,使学生认 识到高职院校与其他学校在教学目的和 教学方式上的差异,进而建立对学校的 认同感。此外,在多样化教学评价体系 的建设过程中,要结合高职院校学生的 实际情况,目标不宜过高,避免损害学 生的积极性。 结语 总之,高职院校必须紧跟时代发 展的步伐以及学生学习和职业发

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