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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨高中历史教学中情境教学的应 用 摘 要:高中历史教学中的情景 教学是指教师在教学过程中通过引入具 有一些具有情绪色彩以及直观生动的具 体场景,帮助学生深入了解教材,推动 学生综合素质提高,从而提高学生学习 兴趣的教学方法。情景教学可通过角色 扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏以及播放视 频资料等方式实现,通过趣味生动的情 景教学讲解教材内容,在潜移默化中提 高学生的学习兴趣。高中历史是初中历 史学习的深入,其知识面所涵盖的范围 较广,知识框架也较为复杂,教材内容 多为理论性知识,对历史性事件的描述 较为粗略,且当前的高中历史教学仍旧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 沿袭传统教学方法,一味地传授知识, 忽略了学生的主动性与课堂参与性。在 这双重因素的影响下,学生容易对历史 学习失去兴趣,甚至产生抵触心理。因 此,情景教学在高中历史教学中的应用 具有十分重要的意义。 中国论文网 /7/view-12979695.htm 关键词:高中;历史教学;情景 教学 高中生处于一个较为特殊的学习 阶段,他们面临着高考的压力,学习负 担较重,各科的学习都会占用学生大量 时间。经过初中的历史学习,高中学生 已经形成了一套自己的学习方法以及学 习技巧,对历史课堂也有一定的了解与 看法,历史学科需要学生对知识的积累, 同时,也需要学生具备一定的逻辑思维 能力,能够从辩证法的角度去看待历史 性事件并解决问题。而课堂教学是学生 获取知识、消化知识的重要途径,因此, 在新课改的大背景之下,高中历史课堂 必须紧跟时代潮流,推动课堂教学改革, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 引入情景教学法,营造良好的课堂教学 氛围,提高学生的课堂参与度以及课堂 学习的热情。下面我要谈谈高中历史教 学中情景教学的应用。 一、运用多媒体技术,创设教学 情景 随着我国科学技术水平的提高, 现代信息技术已经越来越多地运用于课 堂教学,多媒体设备等在教学中的运用, 为课堂教学提供了许多技术上的优势以 及便利。多媒体技术具有直观性、生动 性等特点,与历史课堂教学相结合能为 学生设置特定的教学情景,加深学生对 课本知识的理解。教师可通过课前备案, 在互联网上查找与课堂内容相关的资料 信息,比如,图片、音频以及视频等, 在课堂上向学生展示,提高学生学习的 兴趣。比如,在第一单元”中国传统文 化主流思想的演变” 的教学中,老师可 以通过教案的形式,让学生了解中国各 朝各代主流思想的演变,形成完整的知 识框架体系,帮助学生理清学习思路。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在第三单元” 古代中国的科学技术与文 化艺术”的教学中,教师可以搜集相关 古代科学技术成果与艺术品的图片资料, 通过对图片的欣赏,培养学生的美学意 识,设置特定的教学情景,让学生感受 历史学习的魅力。也可以在教学中插入 传统的诗词乐章,在视觉和听觉的共同 作用下,创设良好的教学情景,提高学 生的学习兴趣。 二、引入历史故事,课堂情景再 现 要想提高学生的课堂参与度以及 学习热情,必须要创新课堂教学方式, 打造趣味性课堂。高中生面对高考的压 力,缺乏对各科知识的深入理解,对课 堂学习的兴致不高,因此,导致学习效 率的低下,要想改变这种现状,还得从 情景教学入手,在课堂上引入历史小故 事,并组织课堂活动,让学生进行角色 扮演,推动课堂情景再现。历史教师可 在课堂导入具体的历史事件,让学生在 查找资料后对历史事件进行编排,设置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对话,分角色扮演,深入体会在特定历 史时期的历史人物的心理感受,由此, 在提高高中历史课堂趣味性的同时还能 够提高学生的学习能力与学习水平,推 动学生的全面发展。比如,在学习抗日 战争以及国共的十年内战时,教师先将 学生分好组,为每个组分配一定的情景 教学任务,选取不同的小片段,展开想 象力与创造力,对历史事件进行演绎。 但值得强调的是,学生在编排历史故事 时一定要尊重史实,对历史人物也要有 准确的定义。学生通过情景演绎,能够 对课堂教学有更加深刻的影响,同时, 也能深入其中感受历史人文精神,感受 抗日战争的重大意义,在提高科学文化 素质的同时提高思想道德素质,为社会 主义现代化建设培养高素质人才。 三、精选历史史料,巧设课堂习 题 高中历史的学习光有课本知识时 不够的,学生要想将历史学好,深入理 解课本知识,还需进行知识拓展,了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 更多的历史文化知识以及历史文化背景。 教师在进行知识讲授时,可以先查阅历 史资料,准备一些史料,在课堂上与学 生分享,从而创设一定的教学情景。比 如,在学习” 罢黜百家,独尊儒术 ”这一 课时,教师可以分享当时的时代背景, 也可以了解在儒学盛行的时期,其他思 想学派的状况,通过历史资料的了解与 分析,能够更加全面地看待历史事件。 在学习”新中国的外交 ”这一课时,教师 可以在教案中引入当时世界政治、经济 的概况,以及中国的外交背景,通过具 体史实史料的分析,学生对历史事件的 认识可以进一步深入,提高历史学习水 平。历史学科的学习重视学生的批判性 思维,教师在引入历史史料后,可以设 置课堂习题,让学生对历史事件进行分 析,提高学生的思维能力与独立思考问 题的能力。比如,在” 新中国的外交 ”的 教学课堂上,教师可以引导学生思考新 中国成立初期的外交宗旨的背景及原因。 在教学情景的创设中,既能够丰富课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教学内容,又能够培养学生的思维能力。 四、结语

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