探讨培养初中生数学自主学习能力的有效方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨培养初中生数学自主学习能力 的有效方法 【摘要】现行的初中数学课程标 准中明确提出：要鼓励学生进行自主性 学习，让他们成为学习的主人.要达到这 个要求，在初中数学教学中，教师要以 学生为教学活动的主体，并创造条件引 导学生积极主动参与到学习中，体会自 主学习的乐趣，获得成功体验.在本文中， 笔者将根据自己的教学实践和研究对如 何培养初中生的数学自学能力谈几点粗 浅的看法，以期为各位同仁提供一些借 鉴和帮助. 中国论文网 /9/view-13002873.htm 【关键词】初中数学；自主学习； 方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自主学习是指学生个体在学习过 程中一种主动而自觉的行为，它表现为 学生在教育活动过程中强烈的求知欲、 主动参与精神、积极思考的行为.数学新 课程标准要求学生自主探索、合作交流、 实践创新，做数学学习的主人.因此，初 中数学教学中要实现以学生为主体，既 要加强学生基础性学习能力，又要提高 学生的发展性学习能力和创造性学习能 力，从而培养学生终身学习的愿望和能 力. 一、培养学习兴趣，调动起学生 主动学习的积极性 孔子曰：“ 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者.” 兴趣是引导学习最 好的老师，这已经成为大家的共识.在具 体的学习中也是这样，兴趣带动学生在 学习中有更高的学习劲头，也能帮助培 养学生实现自主学习，对于培养学生的 数学兴趣有极大的作用，因其长期性的 要求，教师要借助于不同的方法来完成 这一目标.首先，教师要灵活使用教材的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣味性内容，例如，新教材中很多试一 试、做一做等实践性较强的内容，还有 部分可以延伸学习知识的阅读资料，配 套的教学光碟等，如果恰当使用这些材 料，对学习兴趣的培养有着良好的引导 作用.七年级教材中有很多与图形有关的 知识，各种千奇百怪的图形等，与数学 史的教学有很大关系，教师可以据此进 行适当延伸，使学生参与数学的发展， 感受到更多的趣味性.其次，以“生活化” 的知识来刺激学生的学习兴趣.教师善于 总结和归纳生活中的数学常识，或者构 建生活化的教学情境，为学生营造出数 学与生活相关的氛围，由此产生强烈的 探知数学奥秘的冲动，使他们形成主动 学习数学知识、解决实际数学问题的良 好习惯. 二、创设合理恰当的教学情境， 引导学生自主学习 学生学习知识、掌握能力、发展 心理素质的重要源泉离不开数学情境， 情境的打造连接着生活和数学学习、各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 种问题和抽象内涵的通道.在数学教学活 动中构建良好的教学情境，有助于教学 环境的形成，促使学生主动参与学习知 识的过程，调动积极性，学习如何发现 问题、解决问题，能对问题有更好的了 解.例如，一元二次方程的知识和问题， 涉及一元二次方程如何产生，以简单的 生活实践相关的问题提出，使学生获得 方程产生的原理知识，帮助人们解决生 活和工作活动中的具体问题，由此促使 学生愿意发挥积极性和主动性去参与方 程的构建和解答.例如，一元二次方程的 概念、与一元一次方程的区别等，在教 师的帮助下，学生主动学习，获得一元 二次方程和一元一次方程在次数、系 岛头匠探狻泶锓绞降确矫娴那别和 联系，了解一般方程转化的原理.又如， 圆心角定理和推论的教学和问题设计， 借助于作圆（同圆或等圆）与作两个相 等的圆心角，对比两个圆心角的大小.在 圆中构建长度不同的弦，对比弦心距和 圆心角的大小；对同圆和等圆中的两个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 圆心角与其相对的两条弦、弧和弦心距 不同量之间的关系做怎样的假设和推论. 从这些问题的设计，观察不同学习能力 学生的表现和做法，使每名学生的学习 能力都有一定程度的提高，在练习中收 获应用数学知识的能力. 三、通过有效提问指引学生自主 学习的方向 教师在初中数学教学过程中，应 当以问题的提出来吸引学生学习的兴趣， 具体而言，教师的问题要能启发学生的 思维，以问题作为学生进行思考的线索， 充分引导学生发挥自己对问题的思考， 教师引导学生主动发现和分析问题，结 合教材的知识点来完成对问题的解答， 实现学生自主学习的过程.这种问题的假 设要符合初中生的理解能力和接受程度， 以丰富有趣的内容吸引他们的注意力， 引发对生活和经验的反思，愿意主动对 问题进行思考和参与自主学习的过程.例 如， “正数和负数 ”的教学中，教师提出 问题：“-在数字前应当如何命名？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习负数对生活有怎样的影响？生活中 的正数和负数体现在哪些方面？”教师 借助于多媒体的生活展现，引导学生参 与各种问题的思考，从而促进自主学习 的实现.教师根据学生的学习情况总结经 验，以假设的方式去评价学生的思考是 否正确，指出其错误所在，并帮助其改 正.教师的教学要符合学生的逻辑思维， 使学生在科学观察和思考问题的基础上 形成正确的思维方式.教师还要根据教学 重点和难点，适当分配小组讨论，学生 在自主学习的前提下，参与小组内的学 习经验交流，特别是高年级学生，要重 点锻炼他们集体配合的团队精神，使全 体学生都愿意在课堂上思考问题，发现 他们自身的数学闪光点，从而参与到创 新性教学中. 以上，我们从“ 培养学习兴趣， 调动起学生主动学习的积极性”“创设合 理恰当的教学情境，引导学生自主学习” “通过有效提问指引学生自主学习的方 向”三个方面就提高初中生数学自主学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习能力的方法展开了探究.培养初中生的 数学自学能力不