2019新人教版部编本三年级下册第2课《燕子》课件 (2)

燕 子 春 天在这里！ 春 天在这里！ 天在这里！春 春 天在这里！ 燕 子 春 天也在这里！啊！ 四年级下册 苏教版 春 风 微风轻轻地吹拂着。 春 雨 毛毛细雨从天上洒落下来 。 春 之 美 千万条柔柳展开了 鹅黄色的嫩叶。 青的草 绿 的 芽 微风 柔柳毛毛细雨 青草 绿芽 鲜花 春天 赶来 这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴， 最喜接近人类 。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主 食，是众所周知的 益鸟 ，群众时代有保护燕子 的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群 地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对 燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述 ： “ 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 ”， “无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。 ” 大家一起分享你的 预习收获 吧！ A 你的好词佳句 B 课文主要内容 C 你的预习感悟 D 你的疑问 （大家来当小老师，共同进步） 字词小闯关 快 乐 拼 读 （ ） 聚集 （ ） 掠过 wi fng ( ) yn 圆 ( ) （ ） 痕迹 （ ） 嫩芽 y ( )尖 do ( )田 微 风 掠 过 稻 田 羽翼 Wi l do y 沾水 圆晕 几痕 电线杆 唧唧 荡漾 聚拢 吹拂 Zhn yn hn gn j yng j lng f 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ） 组词语 俊俏 峻岭 骏马 俏丽 悄然 稍微 聚拢 笼罩 垄断 吹拂 仿佛 沸腾 符号 附加 乐谱 普通 沾染 粘贴 奏乐 紧凑 俊俏 （ ） 聚拢 （ ） 生机 （ ） 掠过 （ ） 近义词 俏丽 生气 聚集 拂过 反义词 偶尔 （ ） 增添 （ ） 俊俏 （ ） 机灵 （ ） 经常 丑陋 减少 死板 老师的疑问 （学习课文后再解答） 1、课文是从哪些方面描写燕子的？ 写出了燕子的哪些特征？ 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 课文内容 燕子 春天 第一自然段 第四自然段第三自然段 第二自然段 一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对 （ 俊俏轻快 ）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）尾巴，这就是（ 活泼机灵 ）的小燕子 。 大家来画一下吧！ 俊俏轻快 乌黑光亮 剪刀似的 活泼机灵 外形 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴 ，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。 一身 乌黑光亮 的羽毛，一对 俊俏 轻快 的翅膀，加上 剪刀似 的尾巴，凑 成了 活泼可爱 的小燕子。 自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时 的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行 的美。 在微风中，在阳光下，燕 子 着身子在天空中 过， “ 唧 ” 的一声，已由这边的稻田 上，飞到那边的柳树下了 ;还有 几只 过湖面，剪尾或翼尖偶尔 了一下水面，那小圆晕便一 圈一圈地荡漾了开去。 斜 掠 横掠 沾 飞行 斜 着身子 掠 过 唧 横掠 过湖面 偶尔沾 了一下水面 飞行美 在微风中，在阳光下，燕子（ ）着身子在天空中（ ）， “ 唧 ” 的一声，已由这边的稻田上，（ ）到那边的柳树下了；还有几只（ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了 一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。 休息 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息 。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的 几 痕 细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成 了音符，谱出一支春天的歌。 7月 10日傍晚 7时许，福州 市闽侯县白沙镇新街上空，万 只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳 地歇脚在 300多米长的 5根电线 上，犹如五线谱上的音符。 在蓝天的映衬下，电杆之间 连着的几 痕 细线，多么像五线谱 哇。 停着的燕子成了音符，谱出 一支春天的歌。 这句话真生动、形象，富有想象力啊！ 朗读第四自然段，体会句子的生动 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 五线谱 : 1、上面的句子是个比喻句，它的 本体是 _;喻体是 _ 。2、这个比喻中，把 _比作 _; 用 _比喻 _。 电线 五线谱 五线谱 电线 电线 五线谱 这支 “ 春天的歌 ” 会 是一支（ ）的歌！ “停着的燕子成了音符，谱出了一支 正待演奏的春天的赞歌 ”- “春天的赞歌 ”是 指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机 勃勃的歌曲。 这句话以想象点明全文中心，即借 描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天 ，表达热爱大自然的思想感情。 小 组 合 作 问题探究 1、 课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子 活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣 、烂漫无比。 课 时 知 识 树 燕 子 飞行美 春天 生机勃勃 春光美 轻快 翅膀 春天的 歌 3 燕子 休息美 外 形 美 羽毛 尾巴 因燕子更 加生趣 收获之语 燕子，这一春天的小精灵，为春天增 添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感 谢她的到来，如果人人多会爱护她，相 信我们的春天会更美！ 妮妮来自 天空 ，是一 只展翅飞翔的燕子 ,自由自 在地在天空飞翔着。其造 型创意来自北京传统的沙 燕风筝。 “燕 ”还代表燕京 ( 古代北京的称谓 )。 妮妮把春天和喜悦带 给人们，飞过之处播撒 “祝 您好运 ”的美好祝福。 大家一起分享你的 体会及感悟 吧 ！ （学会思考，学以致用） 我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在 课后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在 以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子 在歌唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生 ，保护好这美丽的大自然。 我想到了 “一年之计在于春 ”，在这美好的 春天，我会努力学习，不浪费时间。 享受春天，爱护燕子，学会感恩， 学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！ 有关燕子的诗句，试着记住它们！ 落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 杜甫 翩翩新来燕，双双入我庐。陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。孟浩然 柳花还漠漠，江燕正飞飞。韩愈 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫 一、用描写燕子的手法，描述一 下你熟悉的一种小动物。 二、有感情的背诵课文。 巩固与练习 燕子 是一篇散文，描写 了 燕子的外形和它在烂漫无比的 春天从南方赶来，在天空中、湖 面上飞行，在电线上休息的 情景 ，表达了作者 对春天和燕子的喜 爱 之情。 一、 结合课文内容填空。 作者首先观察燕子的 _，接 着观察燕子的 _，而后观察燕子的 _。表现了燕子 _的 特点。 外形 飞行 休息 活泼机灵 二、让我们来写写！ 微 掠 稻 翼 沾 晕 杆 痕 一、读并写出下列的字或词。 jn qio lng tin zhn （ ） 聚（ ） 增（ ） （ ）了 jun p f j j 疲（ ） 五线（ ） 音（ ） （ ）（ ）叫 俊 俏 拢 添 沾 倦 谱 符 唧 唧 A 燕子 这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形 容燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵： 青 的草， 绿 的芽 ，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的 聚拢 来 ，形成了 烂漫 无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、 “几对小燕子飞倦了，落在电线上 休息 ，在蓝天的 映 衬 下， 电线杆 之间连着的 几痕细线 。 多么像 五线谱 哇， 停着的燕子成了 音符 ，谱出了一支 春天的歌。 ”这段话中 用了 比喻 修辞手法，把 电线 比作 五线谱 ， 用 音符 来比喻 燕子 。 这支 “春天的歌 ”可能是一支 赞美春天万物复苏， 大地一片勃勃生机 的歌 。 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花 露出了一张张灿烂的笑脸 。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花 露出了一张张灿烂的笑脸 。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中 眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 河岸边的柳树在微风中 舞蹈 。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿 穿上了绿衣裳 。 课文分析 说说课文每个自然段的段意。 第 1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第 2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第 3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第 4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从 “羽毛、翅膀、尾巴 ”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕 子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春 天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地 写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧 ？ “斜着身子 ”， “掠过 ”， “唧唧地叫着 ” 一个 “斜 ”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫 曾经写过这样的诗句： “细雨鱼儿出，微风燕子斜 ”“斜 ”字不但写出了燕 子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用 ？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了 燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的 喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说 “几痕细线 ”而不是 “几条细线 ”呢？ 课文里 “几痕 ”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 课文分析 课文最后一句 “谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。 ”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌 ”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美 象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描 写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活 泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴 ，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的