亲子教育的心得体会.docx

亲子教育的心得体会 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校，教育 幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。以下是小 编整理的亲子教育的心得体会，欢迎阅读！ 第一篇：亲子教育心得体会 尊敬的各位老师家长 们，你们好！我是罗子仪的爸爸，今天在这里和大家一起 交流亲子教育的问题，我自觉很惭愧，我相信大家教育孩 子的一些做法比我做得更好，今天我是抱着学习的态度来 的，学习大家好的做法，学习大家在教育孩子方面的好经 验。 教育孩子，我认为首先是要把他培养成一个堂堂正正 的人。 每个家长都希望自己的孩子长大后都能成龙成凤，当 然我也不例外。但孩子成为龙凤之前，我认为还是先要把 孩子培养成一个人，即使将来他不能成为龙，也绝不能成 为虫！因此在德育教育方面我从不放松孩子的要求！培养 他感恩的心灵，教育他“滴水之恩，当以涌泉相报”的道 理，教育他尊敬长辈是理所当然的事情，教育他朋友之间 相互帮助是种美德，教育他帮助需要帮助的人是做人的基 本原则,很欣喜孩子在做人方面我们做的教育起到了作 用,在汶川地震,玉树地震和舟曲泥石流等灾难后,他都要求 我们把他存的零花钱捐了；在街道上只要看到乞丐,他总要 在我们的身上找出一元钱给他们,虽然有的乞丐并不是真正 的乞丐,但我们还是表扬孩子的行为；坐公汽从不去坐“黄 位子” ，因为那是“老弱病残孕”专座；每个星期天我们都 带孩子一起去看望他爷爷奶奶，培养他尊敬长辈的习惯！ 教育孩子，我认为其次就是要培养他好的学习习惯。 孩子只要养成好的学习习惯，成绩才会稳步提高。我 对我孩子的要求是课堂上学的知识，当天就必须掌握，老 师布置的家庭作业，晚上八点前必须保质保量的完成。孩 子做作业时，家长不看电视不上网，拿本书在旁边陪伴着， 检查作业时发现的错误，我们并不指出错在哪里，要求他 独立思考从新解答，事实上，很多时候他自己能纠正过来。 多读些课外读物，增长知识，我家的书柜里一半以上的书 是孩子感兴趣的课外读本，也有我们为他选的益智读物和 名著名篇，孩子的知识面得到拓展。XX 年孩子的奥运福 娃这篇作文获得“奥运全国小学金牌作文大赛一等奖” ， XX 年获得“全国第二届小学生学力素质水准金牌” ，和 “第八届小学希望杯数学邀请赛省二等奖”等成绩。 所以，我认为最重要的是让孩子养成良好的学习习惯。家 里要有一个好的学习氛围，让他感觉学习是一种享受、不 是负担。 教育孩子，我认为要正确地引导孩子对待玩游戏和上 网。 和很多孩子一样，我的孩子对上网和玩网络游戏也特 别的热衷，这也是很多家长担心的事情，在我家，我是允 许孩子上网和玩网络游戏的，网络上信息良莠不齐，因此 孩子上网时我总是陪在旁边。我让他明白电脑网络只是个 学习的工具，很多不懂的东西可以在上面查找答案，孩子 在网络上也学到了不少知识！孩子在网络上玩游戏我有严 格的时间要求，只许周末完成了学习任务后才能玩，一次 不能超过两小时，而且游戏只能是适合小孩玩的“赛尔号” 和其他小游戏！网络不是洪水猛兽，我认为只要引导得好， 对孩子增长见识是有好处的。 教育孩子，我认为应该经常带孩子出去开阔视野。 我们很重视带孩子出去认识大自然、亲近大自然、拥 抱大自然。一岁到三岁时，我们每年都带他去武汉动物园， 观看和辨认动物，以后每年都保证带他出去旅游一次，见 识不同地方的风土人情，开拓他的视野，锻炼他的独立和 自理能力。每次旅游，都要求他背着自己的东西。有时在 一些偏僻的地方，条件特别艰苦，房间很简陋，他都能克 服、玩得很开心。在旅游的过程中，我们还要求他写旅游 日记。 通过旅游，孩子增长了不少见识和地理知识，开阔 了视野。 教育孩子，我认为要有个和睦轻松的家庭环境。 一个孩子的健康成长，和家庭环境是有很大关系的， 和睦轻松家庭环境里生活的孩子，性格开朗，阳光，因此 在家里，我们约定不在孩子面前吵架，即使有什么事情， 也要避开孩子解决。同时我们也经常陪孩子一起走象棋， 下围棋，聊天，营造其乐融融的家庭气氛！ 教育孩子，我认为适当的奖励和惩罚是必不可少的。 教育孩子，除了引导外，适当的奖励是必要的。在孩 子取得进步时，我们会买些他平常想要的小礼物奖励他。 当然，适当的惩罚也是必不可少的，这样做是为了让他吸 取教训，比如有次下午放学后，在规定的时间内孩子晚回 来了半个小时，经询问才知道他们几个同学到河边玩去了， 这让我很生气，和他谈心，分析去河边的危险性及家长的 担心，而且扣了他两天的零花钱！让他心疼了几天，以后 再也没发生晚回来的情况了！ 以上是我教育孩子的一点体会。 孩子的成长离不开学 校这片沃土、离不开老师的辛勤培育。我们也期盼着和其 他家长共同交流，让孩子们的明天更加美好！ 第二篇：亲子教育心得体会 父母对待孩子无外乎 三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不 好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问， 结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要 害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为 有所不为” ，更明确地说，只做三件事。 第一件事：培养良好的亲子关系 好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好， 对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对 孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键 在于“定位”： 1、不当“法官” ，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了 “法官” ，这是很危险的。 孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育 孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一 要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋 友。 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一 样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗 旨。 2、不当“裁判” ，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替 代孩子，也不该自作主张去当“裁判” ，而应该给予孩子一 种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样 更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。 父母做孩子的“拉拉队” ，既要善于发现和赞美孩子， 还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师” ，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依 据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜 子的作用就很重要了。 不做“驯兽师” ，学做“镜子” ，才能帮助孩子提高自 我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威” ，转而和父母沟 通。 教育是三分教，七分等。 “等一等”是很有用的。比如 我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠， 却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功 能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其 反。 教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的 机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养孩子的良好习惯 习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重 要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬 送孩子美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯， 德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的 行为上。 大量事实，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一 生。孩子的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一 日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节 奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。 习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分 尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 3、通过习惯培养铸造品格 教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则， 船越大越有触礁沉没的危险。 人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核 心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问 题通常很难落实到具体操作上来。 不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响 人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、 合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造第 三件事：引导孩子学会学习 第三件事：吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是 父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。 1、孩子厌学是有原因的 放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数 落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”父母若采取 如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。 孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没 有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？ 是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？ 是孩子没有意识到学习是他自己的事情 找到背后的原 因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求 不够，而是阻塞了孩子的兴趣。 兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、 发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来 说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、 开窍、暗示、遐想、激励、是激发孩子学习潜能的六大原 则。 潜能开发虽没有绝对的“时间表” ，但也有步骤，比如 建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常 重要的。 3、孩子考第一是有方法的 “爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学” 的保证， “会学”才能“学好” 。 孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的 好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理 错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在 地作文等。 现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误 区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但 这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性” ， 如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的 身上，反而容易“邯郸学步” ，适得其反。 最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育 孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯 培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为 杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。 这是篇值得所有家长阅读与思考的文章，它向一盏明 灯指明了我们教育下一代的前进方向，读了此文后，我深 有感触，也在不断反思自己在教育孩子与学生中存在的问 题，今后我会在这盏明灯的指引下，不断提高自己的育人 能力。 第三篇：亲子教育心得体会 当我把九岁的儿子带 到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就 象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保 管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以 在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不 到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。 那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国 小学四年级课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，六 年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸， 我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是 不是干了一生最蠢的一件事。 日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴 高采烈的去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他 从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到 四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识” 的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？ 一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最 深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！” 这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。 此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地 理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞 赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。 不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后 也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包 的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的 书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。 ” 这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真 有些哭笑不得中国的昨天和今天 ，这样大的题目， 即使是博士，敢去做吗？ 于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老 师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生 活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化， 分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息 的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样 一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只 觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐 怕是连吃饭的本事也没有了。 过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出 来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字， 从丝路到五星红旗热热闹闹。我没赞成，也没批评， 因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分 出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这 是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。 不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是我怎么 看人类文化 。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可 谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为 了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费 了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的 反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑 亲子教育心得(2) 前煞有介事地作文章。我看他那 专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理 解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？ 但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。 在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出 来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后 面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说 什么是文化？其实超简单就是人创造出来让人享受的 一切。 ”那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。 后来 ，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语： “我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维， 而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入 的境界。 ”问儿子这批语是什么意思。 儿子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到 震惊。 “是不是？”儿子问我。 我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？ 再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么 不敢断言的事吗？ 儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关 于“二次世界大战”的问题。 “你认为谁对这场战争负有责 任？ ”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？” “如果你是 杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？ ”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？ ”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”如果是 两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪里是作业， 分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能平心静 气地循思其中的道理了。 学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输 一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运， 让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都 没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去 寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书 查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照 年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成圣经 去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想， 我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于 自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。 儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用 电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料 了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第 二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍 这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对 他不懂的东西，已经知道到哪里里去寻找答案了。 儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现， 美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌 输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无 际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空 间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量 的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思 考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们 从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩 子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保 护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。 有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记 一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力中 有两个 东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里 去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是 他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就 不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就 是我的观点。 ” 我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的 是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博 士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的 优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很奇怪，要是凭课堂 上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手， 可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有 美国学生那么机灵，那么富有创造性。 ”我想，他的感受可 能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。 中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦 失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并 不是自由，而是慌恐和茫然。 我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背 后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、 严格的考试它让人感到一种神圣与威严的同时，也让 人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意 志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续， 它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力 的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕 育了我们自身 第四篇：亲子教育心得体会 时光荏苒,到“红黄蓝” 差不多有一年了，想起自己刚刚进入公司的情景，一切已 经是那么的陌生。虽然刚刚步入工作岗位时有着充沛的精 力、创新的精神和丰富的教育理论知识，但往往由于那种 急功近利的浮躁心态总会在一定程度上出现不尽人意的地 方。 刚刚走进教室就面对着一群那么小的孩子,心中有种说 不出的激动，甚至有点不知所措，可接触一段时间后，内 心深处对他们的爱就被那无邪的笑容带动得跳跃起来，自 己的心也好像他们一般天真无邪了。鲁迅先生曾说：“孩 子是可以敬服的，他们常常会想到星月上的境界，想到地 面、想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天，他 想潜如蚁穴” 。在我看来，孩子就像点缀在花蕾上的露珠， 晶莹透亮，那一眨一眨的眸子，映射着世界上一切最美好 的事物。与他们心灵相通时感觉自己仿佛也在融化啦，我 知道，那一刻，自己也在成长。当这心理体验和情感思想 接近统一的一瞬间，孩子的家长也成了我的挚友。在与家 长和孩子交流的同时，也在他们身上学习到更多教育孩子 的经验。 同事们的热情和善待让我打破了因陌生带来的最后一 道隔阂，使我很快融入了这个大家庭。 回顾这几个月，觉 得每天都过得很充实。 在我们大兴亲子园，所有的老师都 在非常努力踏实的工作着，工作中我们也有自己的快乐， 一起备课时的努力奋战，出去游玩时的朝气蓬勃以及对待 孩子时的精心呵护都是我们一点一滴积累起来的快乐源 泉。 在亲子园这个大家庭里，领导和老师们像父母一样给我关 怀指导，同事们像兄长一样对我热心