大学艺术设计课程教学中创造性思维的培养_第1页
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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学艺术设计课程教学中创造性思 维的培养 摘 要:艺术设计课程是大学教 育中的一个重要组成部分,其培养的侧 重点需要放在思维上的训练,这就需要 重视训练创造性思维,其是艺术设计的 基础。但是我国大学的艺术设计课程还 是采取传统的教学模式,在教学中还是 以基本技能训练为主,对学生的创造性 思维培养却不够重视,这就需要进行改 革,采取有效措施提高创造性思维的培 养效果,本文分析了大学艺术设计课程 教学中创造性思维的培养。 中国论文网 /7/view-13023108.htm 关键词:大学艺术设计 课程教 学 创造性思维 培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前高校都在进行教学改革,艺 术设计课程教学是高校培养艺术人才一 个不可或缺的途径,也是改革中的重点, 在改革中需要加强学生创新意识的培养。 创新思维具有求异性、非逻辑性、兼容 性以及跳跃性这四个特点,在高校的艺 术设计课程教学中也越来越重要,教师 需要采取有效措施,打破学生的固定式 思维,有效对他们的创造性思维进行培 养。 1、大学艺术设计和创造性思维 艺术设计其是独立的艺术学科, 其和传统艺术门类在服务对象以及研究 内容方面存在差异,其具有很强的综合 性,设计因素很多,包括市场、文化、 社会、科技以及经济等,且审美标准并 不是一成不变的,其会根据这些因素的 变化而进行相应的变化。艺术设计的价 值就在于实践以及创造活动,艺术设计 中体现出的是设计者的综合素质,包括 感知、表现以及想象能力。每个专业在 设计知识方面存在一定的差异,但是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “大设计”概念中对于均衡、美、韵律以 及节律等方面的要求是一致的,不管是 立体设计还是平面设计,都需要创造性 思维能力,因此创新性思维的培养十分 重要。 在教学中,学生在艺术设计中存 在困难,学生的作品中很多也都是靠临 摹完成的,这对学生的长期发展非常不 利,会限制学生的创造能力发展,学生 也会习惯这种照抄别人的模式,逐渐形 成固定思维及模式,体现在他们的艺术 设计作品中就会出现没有个性,学生的 想象力不足,培养出的学生也只是“艺 术工匠”。 2、大学艺术设计课程教学中创 造性思维培养存在的问题 2.1 教师对培养不够重视,教育 思想及方法滞后 当前高校已经认识到创造性思维 的重要性,也开始注重这方面的培养, 但是很多教师还没有适应新的教学模式, 教师常常会依靠自身的经验进行教学, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 但是依然无法满足当前专业发展的需求。 很多教师都没有全面认识到创造性思维 对艺术设计的重要性,没有感受到专业 对创造性思维的要求,教育观念落后, 在教学中依然沿用传统的教学模式和手 段,这些都限制了学生创造性思维的培 养及发展。 2.2 教学中注重理论技能,忽视 创造性思维 因为很多教师的教学理念较为滞 后,他们的教学方法上也存在一定的问 题。在教学中教师注重的是技能以及知 识的教授,但是对学生创造性思维的培 养却不够重视,这样就让学生在具体进 行创作时会存在没有自己的创意的情况, 学生设计出的作品存在很大的共性,甚 至和教师的作品很相似,并没有实现创 作出具有自己特色的作品。长期如此, 学生的潜力得到限制,当学生步入工作 岗位后,就会存在设计思维和社会脱节 的情况,无法实现社会对艺术设计的真 正要求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3、大学艺术设计课程教学中创 造性思维的培养策略 3.1 拓宽思维,将思维灵活化 拓展思维就是在思维的一个集中 点上出现,进而形成逐层递进的思考过 程,实现由点到线、由线到面、由面到 体的思考。思维就像是催化剂和养料, 只有思维变得活跃,大脑才能得到更好 的发展,运转速度才会加快,进而获得 的成果也会加强。对学生的思维多面性 进行有效培养,可以让学生对同一个问 题从多样的角度去思考,可以帮助学生 拓展视野以及境界。要实现这一目标, 学生就需要具有丰富的知识面以及分析 问题的能力,因此,教师在教学中要引 导学生可以利用空闲时间多积累其他领 域的文化知识,能够从生活中学习知识, 找出精髓,更深入的理解和感受艺术, 逐渐建立一个比较完整的思考体系,确 保思维的活跃性,避免出现固定思维1。 比如,在色彩构成课程教学中,教师在 教学中就可以利用学生的服装颜色,对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这些颜色进行比较,进而分析和讲解知 识。例如,某位学生的衣服颜色是黑白 相间的,教师就可以引导学生思考黑、 白色使用的场景,以及衣服这样搭配带 给人的感觉,经过发散思考,学生可以 更加深入的了解和掌握白色性、色调、 色相对比等基础知识。 3.2 逆向思考,将思维全面化 逆向思维不同于传统的思维逻辑, 其是一种打破常规、反着进行的思维模 式。通过将图形进行再组合、变换、排 列思考,对图形结构进行创新,进而可 以收获独特的创意效果。要培养学生的 逆向思维就需要能够对现有的常规条件 束缚进行破除,学生需要学会站在不同 的角度,对事物进行自由、大胆的想象。 比如,艺术来源于生活,在教师在教学 中可以通过使用一些生活中的案例,以 此来加深对学生逆向思维的培养。比如, 涂鸦时,有人在装饰房间时将油漆桶打 翻,使得不同颜色的油漆沾染到前面上, 要想避免重新粉刷前面,其将各种颜色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的油漆都随意的泼洒到墙壁上,使得墙 上出现了不一样的效果,缤纷的颜色构 成了另一番效果,这也是一种创意。通 过给学生讲授这样的案例,可以让学生 感觉艺术设计离生活很近,认识到其价 值,进而可以类比生活中的情景,在遇 到问题时,可以转换角度从另一面进行 解决,让学生可以发现新的天地。 3.3 教师要提升自己 教师的素质水平直接会影响到教 学效果,因此,教师需要不断加强自身 素质的提升,要猿盅习,跟随时代 发展更新和调整自己的教育理念,采取 多样的教学方法提升教学质量和效果2。 艺术设计专业的教师要想提高学生的创 造性思维培养,提高人才培养质量,就 需要加强学习,可以积极主动的参加有 关的教育培训,包括学校组织的以及国 家组织的,多和其他优秀教师进行沟通 及交流,不断优化教学方法和手段,提 高自身的教育水平。教师在课堂教学中 要发挥出引导者的作用,通过自身的实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 际行动去感染和影响学生,进而加强学 生的创新意识及能力

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