小学生数学兴趣培养之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学生数学兴趣培养之我见 新课标指出：“ 数学学习活动应 当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。 ”而学生的学习兴趣是影响学 习过程的重要变量。由于学科本身的特 点，对于理解力和想象力尚未成熟的小 学生来说有时会难以理解，甚至望而却 步。久而久之 卵生的学习热情逐 步衰减，日积月累数学学习成为他们的 负担。于是逃避数学，讨厌数学，排斥 数学。这样学生就陷入一个恶性循环之 中。要改变学生数学学习的这种状况， 就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。 多年来的教学实践使我感到在数学教学 中，教师应以兴趣为核心培养学生的非 智力因素。以下，我在小学数学教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。 中国论文网 /7/view-12930323.htm 一、注重情感效应，激发学生学 习兴趣 “亲其师，信其道 ”，构建良好的， 真挚的师生情感，能够有效地激发学生 的学习兴趣。学生如果喜欢他们的老师， 那么自然会对这个老师所教的学科产生 浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信 他们的学习成绩一定会提高。因此，教 师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体 贴和关心他们的学生。特别是成绩较差 的学生，他们往往很自卑，对学习没有 兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了 消除他们这种强烈的自卑感，教师就需 要在教学中努力去寻找他们的优点，并 及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们 的学习兴趣，从而努力学习。 “数子十过， 不如奖子一长” 说的就是这个道理。 “一 日为师终身为父” 教师对学生的影响是 终身的，教师形象的树立直接影响学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对这门学科的态度。 “爱屋及乌 ”你爱学 生，学生就会爱你，学生爱你就会爱上 你所教的这门课程。 “热爱是最好的老师 ” 学生爱上这门课程就会在不知不觉中对 这门课程产生兴趣。这是培养学生学习 兴趣的关键。 二、 创设情景，激发学生学习 兴趣 在课堂教学过程中，创设教学情 境是最常用，也是最重要的一个环节。 教师能否利用好这个环节，直接影响课 堂教学质量的高低。在小学数学课堂教 学中，创设学生熟悉的、乐于接受并参 与的情境，能够使学生在不知不觉中进 入学习状态和课堂教学中，使得教学活 动收到事半功倍的效果。创设教学情境， 不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利 于培养学生主动学习，发现、探究并解 决问题的能力。例如在学习平行四边形、 三角形、梯形的面积时，其基本方法是 通过剪和拼，使新学习的图形转化为已 学过的图形。学生一旦掌握了这种基本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方法，就能举一反三，很容易学会这几 何图形的面积计算了。所以可以特意安 排一节课，专门让学生动手剪拼图形， 观察剪拼成的图形与原图形的关系。这 样，学习以上三种图形的面积公式时， 就“水到渠成 ”，能收到事半功倍之效。 “动手操作”这种学习方式由于能吸引学 生多种感官参与学习，所以极大地激发 学生学习数学的兴趣。 三、开展动手操作，引发兴趣 教育心理学研究表明，上课时， 小学生集中精力的时间一般能维持 15- 25 分钟，时间一长，注意力便会分散。 低年级学生集中注意的时间则更短。根 据儿童的这种心理特点，在教学中要想 持续吸引学生的注意力，必须间隔一段 时间激发学生的兴奋点。动手操作能引 起小学生的兴趣。教师可以结合教学内 容，设计相关的动手操作练习。使所有 的学生都有动手操作，使他们在不知不 觉中感知知识。 教育心理学研究表明，上课时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小学生集中精力的时间一般能维持 15- 25 分钟，时间一长，注意力便会分散。 教师应该让位于学生，让学生成为学习 主体，让学生在参与教学的过程中主动 掌握知识，形成以学生为主体的生动局 面。学生亲自动手，是一种主动的学习 活动。他具体形象，便于认识，易于促 进兴趣，有利于理解掌握知识。例如： 教学认识立体图形时，我给学生提 供了大量实物素材（乒乓球、皮球、魔 方、茶叶筒、积木块、各种包装盒等） 。 先让学生观察这些物体，摸一摸，玩一 玩。然后问学生：“ 这些东西你们认识 吗？那这些东西里有没有形状相同的呢？ ”随即对学生提出要求： “那请你们每个 小组的同学共同合作，把形状相同的物 品放在一起。 ”学生马上动手操作，进行 分类。各组分完后，组织学生交流： “你们小组把物品分为几类？是怎么分 的？”并引导学生通过观察所分物体的 不同形状给它们起名字（球、圆柱、正 方体、长方体） 。然后让学生说一说喜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 欢哪种形状的物品，它长什么样？引导 学生动手摸一摸、滚一滚，用自己的语 言概括出它们的特征，帮助了学生在直 观的基础上建立球、圆柱、正方体、长 方体的表象。动手操作，既促进了学生 的思维发展，又使学生享受到通过动手 操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于 学习数学新知识。 四、游戏教学，提起兴趣 著名教育家陈鹤琴老先生曾指出： “游戏是人生不可缺少的活动，不管年 龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在 读书的时代，我们也能化读书的活动为 游戏，那么读书不是会变得更有趣，更 快乐，更有进步了吗？” 低年级儿童往 往继续表现出学前儿童所具有的那种对 游戏的兴趣和运动的要求，他们能一连 几小时地玩，却不能长时间地、一动不 动地坐在一个地方。在教学中，我经常 组织学生通过灵活多变的游戏活动来学 习数学知识，让他们对学习产生浓厚的 兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 象上来，使教学收到良好的效果。 如：在教学立体图形时，我 先后设计了猜一猜、摸物体等游戏。学 生在本节课的教学中，学生对长、正方 体的认识是一个难点，由于长方体的的 形状种类较多，学生掌握起来比较困难， 于是我设计了猜一猜的游戏，让一部分 学生闭上眼睛，另一部分学生把眼睛睁 开，然后同时翻动长方体和正方体，让 学生说出有什么变化？通过这个游戏， 使学生明确了，正方体不论怎么翻动， 我们看到的结果是一样的，我们可以利 用正方体的这个特点，来区分长方体和 正方体。通过游戏活动，学生较容易地 学到了这个知识。 又如：在学习了“10 的分与合” 后， 为了避免学生枯燥，机械的读背。我运 用了找朋友这种游戏的方式来帮助 学生记忆。我首先让每个学生在 110 中选择一个自己最喜欢的数贴 在自己的胸前，然后请他们去找能和自 己合成 10 的同学做朋友，并在游戏的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 过程中，学会了一首儿歌“一九一九好 朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲 密，四六四六一起走，五五凑成一双手” 既帮助学生巩固了所学的知识，又让学 生在快乐的游戏中，感受到学习数学的 乐趣。 我经常采用的游戏活动有猜谜、 夺红旗、开数学医院、摘苹果、开火车、 接力赛等。学生们在感性直观、轻松自 如的游戏中，感知了抽象的数学的理念， 其乐融融，教师又何乐而不为。 总之，