小学生数学语言的养成

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学生数学语言的养成 【摘要】数学是生活的一部分， 是人类生活劳动和学习不可缺少的.数学 学习活动基本上是数学思维活动，而数 学语言是数学思维的工具，所以掌握数 学语言是顺利地、有成效地进行数学学 习活动的重要基础之一. 中国论文网 /9/view-13003164.htm 【关键词】数学；小学生；语言； 教学 国际数学教育界已把掌握数学语 言列为对 21 世纪人才的基本素质要求. 现代心理学、教育学认为，语言的准确 性体现着思维的周密性，语言的层次连 贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样 性体现着思维的丰富性，思维的发展同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语言的发展紧密相关.近年来国内外许多 专家学者提出，在小学数学教学中，培 养学生的数学语言表达能力，是解决数 学问题的前提，有利于拓宽学生的思维 能力，有助于小学生非智力因素的培养. 一、充分提供给学生语言训练的 机会 心理学认为：语言是思维的“外 壳”，思维是语言的 “内核 ”，两者相互 依存.小学生数学思维的形成与发展是借 助语言来实现的，而思维的发展又能促 进语言能力的提高.所以，在课堂上要让 每名学生都有说话的机会.可采取个人小 声独立说、同桌互相说、小组内轮流说 等形式.说的内容有许多，比如，说图意， 说算理，说解题思路，说公式的由来， 说操作过程等.在教学中，我经常演示教 具，给学生提供鲜明的感性材料，然后， 让学生说说我演示的过程和从中发现的 奥秘，以此来解决问题，以此来帮助学 生思考、理解和掌握知识. 二、开拓发散探索，激发学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 创新意识 发散探索是对已有的知识进行多 向思考，从而提出新问题、探索新知识 或发现多种解答的思维方式.它是培养创 新思维的基本途径.在教学中我鼓励学生 大胆猜测，引导学生进行大胆尝试，提 出合理、新颖、独特的解答方法.只有这 样才能有利于激发学生的求知欲，有利 于激发学生的创新意识. 三、教学生语言表达 教会语言表达策略，让学生“能” 说.心理学告诉我们，在全部小学阶段， 儿童的思维由具体形象思维向抽象思维 过渡要经历相当长的时间.低年级儿童的 思维活动在很大程度上还是与面前的具 体事物或其生动的表象接洽着.因此，在 教学时.相应的教学内容要与形象结合起 来.让学生真正理解所学知识，在理解的 基础上讲述，在讲述的过程中加深理解. 由于语言与直观相联合，学生的感知更 加深切，学生不仅知其然.而且知其所以 然.既获得了知识，又进步了思维与语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 表达能力.如，数与代数教学重要训练学 生条理清楚地叙述算理、算法、概念、 法则以及公式的起源；统计与概念教学 重要训练学生描写收集和处理数据的方 法，并能用正确的数学语言表述可能性 事件；实践与综合应用重要训练学生说 出自己对某一问题的分析过程，对自己 的推理和思考进行合理的解释；空间和 图形器重学生通过实际操作、口述公式 的推导过程.在教学中.注意根据教材内 容的特点，教给学生有条理地用数学语 言来表达和思考的策略，把知识的获取 与发展数学语言有机联合起来.以语言促 思维.让学生能说、会说.教师应多给学 生“说”的机会.可以给学生自言自语的机 会，让学生组织好语言、筹备好说的内 容，以便能一次说对，加强他们的信心. 例如，我在教学“ （）430”时，问： “括号里最大能填几，为什么？” 我先让 学生自己轻声说一说，然后，请优良学 生示范说一遍，让大家听一听，对照自 己，想一想自己说得对不对，再把自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的想法收拾一下，自言自语地说一遍.最 后，才让学生举手发言进行交换.这样的 自言自语可以缩小学生间的差距，勉励 说话的勇气，加强答复问题的信心.要给 学生讨论交换的机会.通过同桌、四人小 组等情势，互相交流，互相启发，互相 赞助，以求共同进步. 四、趣味性练习，激发学生的创 新思维 在小学数学教学当中，教师要注 重培养学生的创新精神和创新能力，应 多创设情境，善于激发学生的创新意识， 使每名学生都树立起创造的欲望、勇气 和信心，鼓励他们多观察，多动脑，多 动手，多尝试；要大胆地放手让学生自 己去发现，去探究，哪怕是一点点发现， 教师应及时地表扬、肯定. 五、采取各种形式，让学生发展 数学语言 （一）小组成员之间加强讨论 在每个小组中选出小组长、记录 员等，当学习中有疑难时，便可请学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以小组形式进行讨论，讨论后请一名代 表交流.这样做，可以使每一名学生都有 发言的机会，也有听别人说的机会；既 有面对几个人发表自己见解的机会，又 有面对全班同学说的机会.学生为了表达 本组的意见，更加主动地思考、倾听、 组织，灵活运用新、旧知识，使全身心 都处于主动学习的兴奋中，同时也增加 了课堂密度，起到事半功倍的效果. （二）加强同桌间的交流 同桌交流非常方便，也是课堂教 学中让学生发表见解、培养语言能力的 好方法.特别是新授课时，学生掌握了一 定的方法，需要用语言及时地总结.如， 名数之间的化法：3 米 5 厘米=（）厘 米，可让学生叙述：3 米就是 300 厘米， 300 厘米加上 5 厘米等于 305 厘米.简单 的两句话，通过同桌间的互相交流，使 学生掌握思路，并能举一反三，灵活运 用.而班级中的学习困难生，也可在同桌 的带动下，逐步学会叙述，正确地解答. （三）加强学生实践操作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 指导学生动手操作时，要多让学 生把动手操作、动脑理解、动口表达有 机地结合起来，用数学语言有条理地叙 述操作过程，表述获取知识的思维过程， 达到深化理解知识的目的. （四）教师示范，让学生知道怎 么说 可塑性强是小学生的一大特点.学 生口头表述能力的形成，也离不开“模 仿创造”的过程 .因此，我们教师课堂 用语的精炼、严密，特别是有关数学概 念的表述，数学问题的阐述，就能潜移 默化地感染学生，给学生以“示范” ，使 学生仿有“范