学法指导和情感教育并举

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学法指导和情感教育并举 【摘要】高中三年的学习经历， 既是高中生学习知识、提高能力的过程， 也是他们逐步走向成熟的过程。因此， 如何让他们在学习中成长，在成长中学 习，就成了值得教育者思考和探讨的问 题。文章选择一些具有人生感悟的文章， 将学法指导与情感教育并举，试图探索 出一条知识教育与情感教育相得益彰、 学生智商情商共提高的教学之路。 中国论文网 /9/view-13025155.htm 【关键词】学法指导；情感教育； 人生感悟 根据江苏省课程改革的要求，高 二年级须选修现代散文选读 。散文 阅读是文学作品阅读中的一个重要组成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 部分，而文学作品的阅读又是语文教学 中的一个重要环节，在现代文阅读试题 中占有重要的地位。所以在日常教学中， 必须重视阅读和做题方法的指导。 与此同时，高中学生的人生观、 世界观已趋于形成。笔者认为，教师在 教授学生文学作品阅读方法的同时，也 应该适当地对学生进行相应的情感教育， 以学法指导和情感教育并举，让学生知 识增长和情感成长相得益彰，从而促进 他们在学习中成长，在成长中学习。 下面，笔者以余光中的假如我 有九条命为例，谈谈自己在具体的教 学中，在学法指导和情感教育并举上的 一些做法和思考。 一、选择课文 假如我有九条命是余光中先 生的散文名篇。人们常用“猫有九条命” 来形容猫的顽强的生存能力。人看似强 大，但其实却是那么的渺小和脆弱。汶 川地震便是明证。 生命只有一次，面对生活，如何 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 利用我们的生命呢？这篇散文表面来看， 是作者面对繁杂生活发出的一种渴望， 但是耐心读下去，会发现其中别有风味： 对生活中琐碎小事的厌烦与无奈，对亲 情、友情的认识，对工作、兴趣、爱好 的思考，更有一种渴望从容度日的心态。 笔者觉得，这样的文章和我们的 日常生活比较贴近，学生可以从中感悟 出一些生活的道理。因此，运用学法指 导和情感教育这种教学方法，对于这类 文章教学效果比较好。就学法指导而言， 这样的文章寓意深厚，比较容易设问， 让学生自己深入思考作者字里行间隐藏 的深意，并在思考中感悟出有关人生、 情感的诸多道理，从而兼得情感教育之 功。比如，如何正确看待人生中的困窘 和苦恼；人生无彩排，时时是直播；热 爱生活，珍惜生命 如此，从学法指导和情感教育两 方面展开教学，就比较容易收到进一步 提高学生文学作品阅读的能力以及引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生去体会、感悟人生的双重功效了。 二、学法指导 在具体教学中，笔者把文学作品 的阅读考查能力与文章内容紧密结合起 来，把散文阅读做题的“ 三法 ”（回归法、 瞻前顾后法、隐喻揭示法）贯穿于一个 个具体的问题中，以问带学，让学生在 做题中学会思考，学会举一反三，从而 在掌握散文阅读方法的同时，进一步提 高他们对文学作品的阅读能力。 文学作品的阅读侧重考查八种能 力： 1. 对关键性词语的正确理解、判 断及阐释能力； 2. 对文中重要句子的理解和解释； 3. 对有效信息的筛选和整合； 4. 分析文章Y 构，把握文章思 路； 5. 归纳内容要点，概括中心思想； 6. 分析概括作者在文中的观点态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 度； 7. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧； 8. 评价文章的思想内容和作者的 观点态度。 针对第 1、2、4 种能力，笔者分 别设置了这样的问题： （1）第五节中加点的两个成语， 作者故意大词小用，行文十分机智。请 解释它们在这段话中的意义。 近悦远来；近交而不远攻。 （2）作者说：“ 要是我不写作， 就可以规规矩矩地治学；或者不教书， 就可以痛痛快快地读书。 ”是否意味着写 作和治学，读书和教书是矛盾的？这样 说反映了作者什么样的心理？我们在欣 赏类似的语句时应该注意哪些问题？ （3）文章是如何谋篇布局的？ 针对第 3、5 种能力，分别设置 了这样的问题： （1）你从题目中可以得到哪些 信息？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （2）第二节作者说要有一条命 专门应付现实的生活，其中现实生活中 最烦的三件事是什么？请解释作者厌烦 这三者的原因。 同时链接第二届华语传媒大奖对 余光中先生的赞词： 余光中的散文雍容华贵。他的写 作接续了散文的古老传统，也汲取了诸 多现代元素。知性，幽默与庄重，头脑 与心肠交织在一起，构成了他独特的散 文路径。他渊博的学识掩饰不了天真性 情的流露，他雄健的笔触，发现的常常 是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的随 意，注重散文的容量与弹性，他探索散 文变革的丰富可能性，同时他追求汉语 自身的精确与神韵。 针对这段赞词，笔者设置了这样 的问题： （1）你能从这段赞词中找出余 光中语言的什么特点？（活泼、酣畅、 生动、幽默。 ） （2）你能从文中找到这样的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 些句子吗？（学生自行寻找。 ） （3）你能对它们进行品评赏析 吗？（比如如何理解“ 中国的 旧男 人做丈夫虽然是兼职，但做起朋友来 却是专任。 ”“谁要是能把朋友题赠的大 著通通读完，在斯文圈里就是圣人了。 ”） 针对第 6 六种能力，笔者设置了 这样的问题： 根据文意你能概括作者对朋友的 态度吗？ 针对第 7、8 种能力，笔者设置 了一系列问题： （1）作者所假设的九条命，让 我们看到了什么？（它不仅仅是人生的 假设和规划，它让我们看到了人生的尴 尬和矛盾。 ） （2）那么，作者仅仅想让我们 看到这些吗？那还有什么？（是对于生 命的热爱） （3）这给你带来什么样的启示？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 其实，这只是其中的一部分问题， 而有些问题和能力在实际教学中又是相 互交叉的。但不管如何，在问题的具体 解决过程中，始终让学生把握散文鉴赏 的三种方法，即对于文中出现的词组和