小学生英语基础素养综合评估的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学生英语基础素养综合评估的实 践研究 摘 要：英语学科不仅仅是一门 基础性语言学科，更在国际经济、文化 交流与发展中扮演着重要的角色。因此， 加强小学生的英语核心素养建设，是目 前英语学科领域教学工作的重点。随着 多种创新性英语教学模式的提出，传统 的课堂教学评价机制显现出诸多问题。 鉴于此，本文就如何构建符合小学生英 语基础素养建设的教学评估机制加以研 究和分析。 中国论文网 /1/view-12918324.htm 关键词：小学生 英语素养 综合 评估 实践研究 英语课程教学的优化，不仅仅表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 现在课堂教学理念以及教学形式上的优 化，更要求在教学评价方面，要本着学 生英语素养建设目标进行评价机制的优 化与调整。以便使小学阶段的英语课程 评价模式，与当前素质课改明确的主学 教学思想相对应。在多元化、创新性英 语评价形式的引导下，教师在调整与优 化英语课堂教学策略时更具有针对性。 学生在此评价环境中，能够清楚认识自 身在英语学习中存在的不足，从而有目 的性的对学习方法策略进行改进。 一、小学生英语基础素养综合评 估参与主体多元化实践研究 小学是英语学科学习启蒙时期， 也是决定小学生英语学习兴趣养成的关 键时期。传统单纯依靠学校或教师所执 行的小学生英语素质评估工作存在着较 大缺陷。因此，在新时期、新理念教学 背景下，学校应该主张评价主体的多元 化机制建设，积极鼓励家长以及学生配 合英语教师共同完成小学生英语素养的 评估。在家长和学生的参与下，不仅能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 够为学生如何优化学习策略提供了具体 方向，更为教师在接下来的英语执教工 作中，就如何调整课堂教学策略提供了 参考性的意见和建议。以此来实现“教” 与“学”的共同进步，为小学生英语学科 素养综合性建设构建良好的学习空间。 二、小学生英语基础素养综合评 估体系标准分层实践研究 小学生作为一个独立的个体，关 于英语学科的学习，在兴趣、天赋、以 及受教育程度方面呈现出较大的学习差 异。因此，学校在设计英语课程评价体 系时不能延续以往的笼统式建设理念。 相反地，学校应引导教师，根据小学生 在以上各个方面表现的英语学科学习差 异，将英语学科教学评估体系合理分层。 以确保每个学习等级的学生都能获得公 正、平等的英语学科学习评价，从而推 动小学英语教育公平化、均衡化的发展 进程。首先，依据小学生英语学科受教 育程度展开分层。学校应根据不同年龄 阶段的学生群体，制定不同等级的英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素养评估标准。通常，可以将评估标准 氛围三个等级，每相邻两个年级等级占 据一个标准，如低年级学生在英语素质 评估上参照一级标准。其次，依据学生 个性化差异进行评估标准分层。小学英 语课程，多是以班级为学习单位展开教 学。因此，教师在执行小学生英语素养 评估工作时，不能仅靠学生测试成绩笼 统式判定。第一步，教师首先要就学生 在英语学科学习方面表现的兴趣以及基 础能力分为 A、B、C 三个等级。第二 步，教师需要根据不同等级的学生，设 计不同的评估内容与评估形式。 三、小学生英语基础素养综合评 估方式的多样化实践研究 （一）问卷式评估 该种评估形式的推出，有效将家 长、学校、学生三方建立密切联系，从 而使小学生的英语素质评估结果更加准 确。学校根据英语学科教学初衷，优化 问卷内容。针对学生群体所涉及的调查 表，要侧重于学生英语学习兴趣的发掘。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 比如说： 1 我最喜欢的英语学习方式： A 英语故事 B 英文电影赏析 C 英语短剧表演 2 我每天课余自主学习英语时间 为 A 2 个小时 B 1 个小时 C 20 分 钟 同时，教师应结合英语课程的学 习安排为家长制定问卷信息，以方便家 长能够全面辅助英语教师，共同完成学 生在家中的英语学习任务完成情况。如 下表： （二）小组互评，实现学生自主 性评价 教师在执行小学生英语素质评估 过程中不能过于专权化，而是要适当下 放评估权利给学生。通过鼓励学生以小 组形式进行互评，从而激发学生的英语 素质建设的主动性与积极性。通常，教 师可以执行组长轮流制，给予每个小组 成员监督、评估的机会，可以显著增加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的英语课程学习监督热情。 . . . （三）阳光作业式评价 作业是评价学生英语学科学习程 度的重要形式。因此，教师可以根据学 生的英语素质建设需求，合理优化作业 内容以及作业形式。教师在具体布置作 业任务时可以结合学生的兴趣以及特长 领域分层设计英语课堂作业内容。如若 部分小学生群体比较喜欢音乐。那么教 师便可以结合英语教材知识重点，设计 英文短剧，让学生自主与流行音乐结合， 自编自唱。如字母歌 “A、B 、C、D” ，鼓励学生结合自 己喜爱的歌曲进行曲调创作，从而增加 英语知识的记忆。同时，也可以布置合 作实践类的作业形式，比如说根据教材 所学知识点“Sports” 为主题，鼓励小组 之间自主设计英语文化报。最后，在家 庭作业的布置上，教师也应遵循学生个 体学习差异，根据之前划分的学习等级， 布置不同难易程度的英Z 作业。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、结论 综上，科学、合理的教学评价， 是践行英语学科素质教育的重要保证， 亦提高小学生英语学科素养的重点路径。 因此，为了确保英语课程教学评价方式 的创新性，评价结果的准确性，教师务 必要结