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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学科学课小组合作学习教学策略 分析 摘要:作为一个相对性的概念, 合作学习是一种以学生个体学习为基础 的新型教学理念。而小组合作学习模式 就是基于小组合作的形式开展相关教学 活动,在教学活动中根据学生自身的团 体活动过程以及成绩作为教学标准形成 的教学活动于目标。合作学习的本质就 是增强学生在学习过程中的配合能力、 互动能力以及主动学习能力,通过自身 的能力,共同的开展学习,进而取得成 功的一种学习模式。对此,教师在进行 小学科学教学中要善于应用合作学习模 式,通过科学的分组与合理的教学策略, 全面地提升学生的整体学习能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13028204.htm 关键词:小学科学课 小组合作 学习 教学策略 通过运用合作学习的模式,来济 宁小学科学课的教学工作,就是要求教 师承担起学生学习的引导者与管理者, 来对学生的学习进行有效的指导工作。 并且,在整个教学过程中,要求教师应 当对科学学科的新知旧识进行梳理与概 括,引导学生解决存在的矛盾与问题。 对此,教师在进行科学课堂教学中,要 灵活地应用合作学习教学模式,充分地 凸显其效能。合作学习模式在科学课堂 中应用,构建了全新的师生关系,改变 了教师的权威性,激发了教的引导 属性,使学生在相关活动中更加乐意去 学,增强了学生的科学知识、自主学习 能力。 一、小学科学课小组合作学习概 述 在科学课堂中,教师在进行小组 划分的过程中,要具有一定的科学性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 首先,要对小组结构的合理性提高重视。 教师要通过学生性格、学习能力以及思 维模式的互补开展小组划分;在实践的 分组中,教师要遵循“ 组间同质,组内 异质,优势互补” 的基础原则。其次, 教师要提高对小组分工合理化的重视。 在进行小组划分的过程中,要保障在小 组内的相关分工明确,保障其分工与学 生自身的特质相匹配,避免出现分工不 合理的问题域状况,进而全面的增强学 生的探究意识与能力。在实践中,基本 上小组都要设置小组长、汇报员、实验 员以及记录员等角色。这些角色之间有 着一定的内在关系的,是相互补充的关 系,例如组长可以作实验员,记录员可 以做汇报员等。再次,小组成员要保障 在 16 人左右,要避免人数过多或者 过少问题,要根据具体情况制定;最后, 教师要根据具体的活动,进行自由组合, 要给不断的优化小组状况,提升学生的 整体学习兴趣。 二、小学科学课小组合作学习教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学策略 (一)有效组织,合理开展 1.有效开展小组活动,养成良好 学习习惯 教师在教学过此种要通过科学的 方式提高学生的科学意识,增强学生的 素质能力,要有效的开展各种形式的小 组活动,使学生在活动参与中不断的成 长。对此,教师引导学生做到以下几点: 首先,学会倾听。教师要让学生养成倾 听的良好习惯,在小组探究中,不要随 意的打断其他人的发言,要对其发言进 行了解,明确重点,进而根据其发言做 出相关评判;其次,学会质疑。小组合 作就是为了增强学生的探究能力,对此 教师要引导学生学习质疑,对于各种科 学知识内容要用于质疑,在质疑中不断 的探究问题,进而完善自身的观点;最 后,学会总结。使学生在小组合作中学 习组织与总结发言,在学生交流中不断 的优化完善自身的看法,进而激发学生 自身的探究能力。只有这样才可以是学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生在小组合作中养成良好的学习习惯, 进而增强整体的学习质量。 2.掌握小组合作契机,提升教学 效果 合作学习是一种有效的教学模式, 但是其并不是唯一的教学模式。对此在 实践的科学教学中,教师要根据具体的 内容有针对的进行教学内容与模式的选 择,要尽可能的优化教学质量与效果。 教师要明确在什么时候应用什么教学模 式,只有这样才可以提高小组合作模式 的整体效能。对此教师可以学生对于问 题存在较大争议的时候,相关实验开展 需求团队合作;学生对于问题缺乏思路 的时候等状况中,适当的应用小组合作 模式。例如,在进行神奇的机械相 关知识的探究过程中,教师可以通过小 组合作的方式开展教学,学生在探究怎 样移动重物的相关内容时,就会充分地 凸显小组合作的自身效能,给学生一定 的探究思考时间,充分地拓展了学生的 思维模式,使学生了解如何使用各种机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 械移动重物1。 (二)系统指导,综合评价 1.教学过程的全程性 教师在学生开展合作学习过程中, 要在各个小组中始终贯穿,小组活动参 与观察,要作为小组的一个“编外成员” , 为小组提供技术支持与指导。教师要对 不同小组成员的具体表现进行系统地观 察,要对各个小组中存在的问题进行探 究分析,要根据相关反馈信息完善小组 合作模式,这种系统的指导形式,可以 有效地提高小组合作学习的整体效能。 2.科学控制与引导 教师要通过自身的引导,提高学 生的合作能力2。教师要基于自身的观 察与分析,对学生进行正确的引导,进 而弥补学生存在的不足,保障相关实验 有效开展。例如,在进行奇妙的声音 相关知识的学习过程中,教师可以利用 小组合作的方式,让学生制作简单的乐 器。在学生通过大小不同的瓶子、水、 木条、纸盒、塑料管以及钢条等物体进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 行乐器的制作,教师要对学生进行指导 分析,让学生通过自身的思考制作不同 的乐器。通过教师的引导,不断地完善 自身的操作。 3.适当鼓励,系统评价 合作学习模式可以有效地增强学 生的学习热情与能力。对此,教师在相 关科学实验的开展过程中,通过各种褒 义语言,对学生进行适当的引导,通过 教师的肢体语言、心理暗示等提高学生 的合作能力,这样可以提高小组合作的 整体效能。例如,教师可以对分工明确、 有效开展的小组进行鼓励,对其正确做 法进行表扬,这样就会引导其他小组发 现自身存在的问题,及时弥补错误,提 升小组合作的整体效能。 三、结语 总而言之,在现阶段的小学科学 课堂教学中,应用小组合作学习模式可 以有效增强课堂教学整体效果,可以提 升学生的综合素质能力。小组合作模式 在应用过程中可以有效地促进学生

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