小学美术教育的创新思维能力培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术教育的创新思维能力培养 【摘 要】培养学生的创新思维 能力是现代教学的主要实现目标之一。 小学教育是丰富学生的基础知识和技能 并启迪学生思维的重要阶段。小学美术 教育本身具有丰富学生想象思维和发散 思维的特征，把握好小学美术教学，对 培养学生的创新思维意识和动手实践能 力十分有益。 中国论文网 /5/view-5431874.htm 【关键词】小学美术；创新思维 能力；培养；措施 引 言 小学美术教育对培养学生的初期 思维互动具有特殊作用，此点毋庸置疑。 但是，小学生自我思维能力的养成又不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是自我实现的，必须有教师和家长的共 同参与引导，来激发学生的学习兴趣， 打开学生思维的大门。我们根据小学美 术教育的基本理论和其独有的课程特点， 提出以下培养学生创新思维能力的策略。 一、多法导入，激疑生趣，激发 学生的创造欲望 学生的创造欲望是创造活动的诱 发点，只有激发出学生的创造性欲望才 能循序渐进的培养学生的创新思维和创 新动手能力。这就需要教师精心设计教 学方法来启发、引导学生，其中所用的 教学方法要灵活多变，多吸收和借鉴国 内外先进的教学方法，以下几种都是行 之有效的。 1、教师示范，激趣尝试。为了 激起学生对美术创作的好奇心和探究兴 趣，我们可以采用泼墨和吹墨的绘画方 法来引导学生进行自主思维和创作。泼 墨绘画教育方法，即是利用泼墨随机产 生的图形，通过教师的问题式引导，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生画出自己脑海中的图画。吹墨是将 墨水沾一些在纸上，采用用嘴吹的方式 作画，一般线条采用吸管来吹出，是简 单有趣的教学方法，从几点墨水吹出 线条勾勒图形细节上的添加，通过 这一系列过程来激起学生的参与热情， 在画作生成创作中培养学生的创新思维。 2、范画留白，争相添补。创新 的思维能力便是对“ 空白”领域的创造性 活动，美术的一大直观性的优点便是可 以通过范画留白的方式来锻炼学生的创 作能力。教师在上课时可以向学生展示 预先准备好的未完成范画，将留白部分 交由学生补画。例如一副名为大家庭 的范画，上面只画了一张沙发，让学生 发挥思维，通过教师的引导性提问“小 朋友们你们家中都和谁一起居住？”“爸 爸妈妈都在什么位置？”“我们靠自己来 画出自己心中的家庭成员和场景好吗？ ”以此来请学生补充详细的内容，有的 学生在画作中添加了各种各样的家中摆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 设和人物等：有爸爸妈妈、爷爷奶奶、 电视机、餐桌、鱼缸、宠物等，学生在 留白补画的过程能够唤起学生对美术创 作的兴趣，并激发学生的创新欲望。 二、精心设计，浮想联翩，培养 学生想象力 结合小学美术教育的主要特点， 培养学生的创造能力可以从命题、材料 搜集、构思等方面进行教学设计，使学 生敢于创新并精于方法。 1、命题：命题过程中教师要为 学生的思维留下空间，不能给与思维上 的范围性限制。如果以小猫等动物类为 创作素材，课题分别设定为小猫钓鱼 和小猫的联想 。采用的教学方法为 在美国教学中流行的“ 木匠教学法 ”（此 法即是给学生提供一些木块和度量工具， 让学生根据木块的尺寸来构件简单或复 杂的物体） ，在美术教学中的具体应用 体现在，教师给学生提供创作的原材料， 然后布置教学任务并解答学生在创作过 程中遇到的各种问题。教学效果表明， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小猫钓鱼课题学生容易受到“钓鱼” 这一特定动作词汇的影响，在创作方法 上受到了极大的限制，学生大多注重与 创作的方法上而不是内容的想象；而 小猫的联想这一课题能够给学生广 阔的想象空间，创作内容丰富多彩。由 此可见，教育者如果能够结合学生的思 维情况和创作水平，适当的选择具有思 维空间的命题，采用启发式的教学方法， 对提高学生的创新思维能力大有裨益。 2、选材：选材要多样。选材对 象要与学生的日常生活相结合，并尽量 避免重复课题的设置。结合具体的材料， 让学会通过自己对周围事物的理解，创 造出自己思维中的组合形象，放飞其思 维，展示儿童纯真、美好的心灵世界。 如立体造型课程，从简单的木块、积木 等入手，制作简单的造型。下一步引导 学生利用纸张、蜡笔、泥巴、陶土、颜 料等制作造型和形象复杂的模型。让学 生在实际的创作中能够理解排列、组合 这两个知识点进而进行发散性思维，继 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而鼓励并引导学生利用生活中的材料如： 椅子、筷子、书籍、石头、水果等进行 创新性的组合创作，让学生体会创作来 带来的喜悦和成就感。 3、构思：联想生发。在教学设 置中，多进行探究性的问题设置，以 “联想”为教学关键词，进行教学诱导和 启发，鼓励学生勇于联想，并为学生提 供创作材料来进行大胆创作，让学生体 会到教师对于自我创造的鼓励和称赞， 学生的创作荣誉和灵感便会迸发出来。 三、课外活动，丰富多彩，提供 创造广阔天地 小学美术教学不能囿于课堂教学 的限制，要组织丰富多彩且多样化的课 外教学活动来扩宽学生的学习范围，让 学生无时无刻不在体会创作所带来的极 大乐趣性和成就性。通过笔者多年来的 工作经验总结出以下课外教学方法： 1、组织“ 未来小画家 ”课题活动， 教师可以根据学生的学习和兴趣情况将 擅长绘画的学生组织在一起，鼓励学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 根据自己对创作对象的偏好进行独立创 作，教师对其创作过程进行点拨式的指 导。如果有条件，组织本组学生参加绘 画比赛，从而培养出一批优秀的绘画人 才。 2、在校园内建立“美工乐园” 。 场地内除了有教学单位提供的美工材料 以外，主要是由学生进行自行搜集的生 活美工材料，并组织学生在课余时间通 过此乐园进行美术创作。并开展作品评 奖活动，对每个学生的作品都加以肯定。 教师通过对学生作品的了解总结出每个 学生的特点，进行有目的的教学指导。 3、组织学生自制日记性绘本。 将文字性的日志转换为绘画形式来展现， 是锻炼学生创新思维的又一有效途径。 在长期的绘画坚持中，不仅提高了学生 的绘画水平。为了达到更好的教学效果， 教师人员应该做好以下几点： （1）赏析范本，以范本引路。 小学生的思维和创造能力大多起源于模 仿，教师可以利用此点，通过有教学价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 值的范本和图文并茂的故事性范本来引 导学生对日志绘画理解。 （2）做好自身的位置定位。很 多教师在教学中存在的普遍问题便是随 意性的对学生的作品进行打分，这对学 习进度慢的学生有百害而无一益。教师 在教学过程中要找准自己的引导和辅助 性地位。对学生在创作过程中出现的问 题进行积极地总结，并找出解决的策略。 并且，教师应该将自己定位为认真的倾 听者和发现者，倾听学生的语言以及心 灵的声音，发现学生身上的发光点和短 处。与学生分享创作来带来的喜悦，如 教师更如一位好朋友，与学生共同成长。 （3）引导学生共同赏析同学的 创作，互相学习。教师要经常性的组织 学生作品欣赏活动。此过程可以采用多 媒体教学方法，利用幻灯片投影，让学 生根据自己