小学英语作业设计的有效性初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语作业设计的有效性初探 摘 要：作业作为课堂教学活动 的延续，是教师教学工作中不可缺少的 一个基本环节，也是学生巩固所学知识， 反馈学习情况的一个重要渠道。在小学 英语教学中，作业设计是一门艺术。传 统型作业模式遏制了学生学习能力的发 展，有悖于英语新课程标准要求，无助 于学生的真正成长。主要探究如何对小 学英语作业进行有效的设计。 中国论文网 /9/view-13010406.htm 关键词：小学英语；作业设计； 有效性 在小学英语教学中，有效的作业 设计对调动学生学习积极性、提高课堂 教学效率、培养学生的创造性思维、提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 升学生英语素养和能力等方面有重要作 用。然而，传统作业“ 一背 ”“二抄”“三练” 的机械模式遏制了学生英语学习能力的 发展，有悖于英语新课程标准要求，无 助于学生的真正成长。笔者结合自身教 学探索实践，谈谈如何对小学英语作业 进行有效的设计。 一、根据学生的年龄特点，设计 趣味性作业 小学英语教师的作业设计要摆脱 单调、乏味、机械的重复练习，要以趣 味性的内容为主，调动学生的学习积极 性，使其自觉主动地完成作业。例如， 在学习动物的课程， “tiger， lion，elephant，snake ，monkey” 等单词时，老师可以给学生布置做一张 “动物世界”英语小报的作业，学生在自 制的小报上画出动物的简笔画，自己搜 集有关动物的英文介绍，并编排报纸， 图文并茂地学习了动物知识。这样的作 业既增加和巩固了学生的语言知识，又 锻炼了他们的动手能力。对于小学生来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 说，兴趣是非常重要的因素，仅靠死记 硬背，他们的兴趣就会逐渐下降。因此， 老师要注重作业设计内容的趣味性，让 学生利用各方面的能力为学习英语做铺 垫。趣味性的作业设计会给学生带来无 限的学习激情，也为其他学科的学习带 来动力。 二、增强学生综合运用英语的能 力，设计实践性作业 随着小学英语课程改革的深入， 我们需要不断增强学生综合用英语的 能力。而教师在设计英语作业时，应积 极体现英语教学实践性这一特点。例如， 教师可以让学生将学过的句子、对话运 用到现实生活中去作为课外作业，要求 学生尽量用简单的英语进行问好、打招 呼、道歉、道别等，鼓励学生在游玩时， 大胆和外国人交谈。教师还可在班级设 置英语学习阵地，让学生设计制作英语 学习板报，营造良好的英语学习氛围； 指导学生自己动手设计编辑出版英语学 习小报；让学生收集英文温馨提示语并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 张贴在校园内。这些英语实践性作业， 既丰富了学生的课外生活，又增强了学 生综合运用英语的能力。 三、尊重学生个体差异，设计选 择性作业 基础教育课程改革纲要指出： “教师应尊重学生的人格，关注个体差 异，满足不同学生的学习需要，创造能 引导学生主动参与的教育环境，激发学 生的学习积极性，培养学生掌握和运用 知识的态度和能力，使每个学生都能得 到充分的发展。 ”教师不能忽视学生在学 习基础、能力、习惯、兴趣及动机等方 面存在的个体差异，采用“全班统一” 的 作业模式。教师应该尊重学生的个体差 异，设计适合各类学生的难度不同的分 层作业，并积极引导他们自主选择完成， 使每个学生都能在完成不同难度、不同 数量和不同层次的作业的过程中有所收 获，让每个学生都能得到充分的发展， 并能享受到成功的喜悦。 四、遵循因材施教原则，设计个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性化特色作业 在小学英语作业设计时，教师应 遵循因材施教的教学原则，根据每个学 生的不同特点去设计个性化特色作业。 例如，教师可把那些具有表演天赋和才 能的学生编成一个小组，课后排练一些 英语课本剧或童话剧，然后在课堂上表 演，展示给全班学生观赏；教师可把那 些对美术感兴趣的同学组织在一起，在 课后发挥他们的想象力动手设计制作英 语单词卡片、英语学习手抄报或是新年 卡、圣诞卡；教师还可鼓励那些喜欢音 乐，有音乐特长的学生，课后学习一些 儿童英文歌曲和舞蹈，在课堂教学或是 文艺表演活动中展现给同学们。通过这 种符合学生年龄特点和个性特点的个性 化特色作业，学生的特长一定会得到较 好的发挥，同时也会激发他们对作业的 兴趣。 五、贴近真实生活，设计拓展性 作业 在信息时代的今天，英语就在我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们周围，只要稍加留意，学生就可以发 现许多英文商标、中英文广告、标牌， 可以轻而易举地接触、学习英语。教师 可设计贴近学生真实生活的拓展性作业， 积极鼓励引导学生利用报刊、杂志、广 播、电视或互联网，主动去挖掘丰富的 课外英语学习资源，用真实生活中的英 语来丰富自己的词汇知识，增加语言信 息输入。例如，在学习英语数字时，教 师可以让学生到社会上寻找生活中的英 语数字，如，门牌号、电话号码、日历 及营业时间等；留意和学习专用名词 “UNESCO”（联合国教科文组织） 、 “APEC”（亚太经贸合作组织） ；提示标 语“No Photos.”（禁止照相） 、 “No Swimming.（禁止游泳） ”；知名商标 “Haier”“Starbucks”“Adidas”等。平时还 可以收集看到的英文广告和标牌用语， 如“Just do it.”Nike（耐克鞋） 、 “Made in USA”等。教师还可让学生收集 Easter（复活节） 、Hallowmas （万圣节） 、Thanksgiving Day（感恩节） 、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 Christmas（圣诞节）等英美国家的节日 的传说和有关知识。 总之，小学生英语学习能力的培 养非