小学英语单词教学法之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语单词教学法之我见 【摘 要】在小学英语教学中， 单词的教学是一个非常重要的环节，也 是学习英语的基础环节。正如俗话说 “万丈高楼平地起 ”，英语教学中的每一 个单词就像高楼建筑中的每一块砖，没 有一块块的砖，那么所谓的高楼也只不 过是一个空架子；古人云：不积跬步， 无以至千里。在小学英语教学的过程中， 若不处理好单词的问题，将会严重影响 学生对知识的学习及英语成绩的进步与 提高，因此为了使学生在英语学习中稳 步前进，不因单词的学习不踏实而阻碍 学生的英语学习的进步。 中国论文网 /7/view-12930440.htm 【关键词】小学英语；单词教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语音关 在小学英语教学中，单词的教学 是一个非常重要的环节，也是学习英语 的基础环节。正如俗话说“万丈高楼平 地起”，英语教学中的每一个单词就像 高楼建筑中的每一块砖，没有一块块的 砖，那么所谓的高楼也只不过是一个空 架子；古人云：不积跬步，无以至千里。 在小学英语教学的过程中，若不处理好 单词的问题，将会严重影响学生对知识 的学习及英语成绩的进步与提高，因此 为了使学生在英语学习中稳步前进，不 因单词的学习不踏实而阻碍学生的英语 学习的进步。我结合多年英语教学的实 际，抓住大部分学生在英语学习中对英 语单词理解、记忆和使用较难等问题， 为了有效地帮助学生过英语单词学习关， 我总结英语单词教学的五步教学法，五 步教学法使师生在教学单词时，由表及 里，循序渐进地引导学生在听、说、读、 写四个方面都深入学习，从而使学生牢 固地掌握和记忆所学的单词，为学生学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 好英语奠定坚实的基础。下面我从五个 方面介绍一下我在英语单词教学中常使 用的教学方法。 一、重视音标教学，先过语音关 学习英语须从学习单词起，学习 单词又须从语音开始。英语音标就像汉 语拼音一样，它们是英语语言读音的来 源，只有学会了英语音标、一些辅音字 母及元音字母的发音方法，辅音字母组 合及元音字母组合的发音规则，那么就 可以教学生根据单词音标发出正确的语 音，也可以教学生根据单词中的字母及 字母组合划分出的音节发出单词的读音。 具体的拼读方法如下：首先，教学生划 分音节，告诉学生在音标中通常是前面 的辅音与后面的元音相划为一个音节， 若单词的音标的第一个音素是元音，那 么这个音素可作为一个音节，若单词音 标的最后一个音素是辅音音素，那它就 不能成为一个音节，直接读出便可。其 次，将所拼出的每个音连起来读，并对 标有重音符号的音节读得响亮些、对标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有次重读符号的音节读得比重读音节稍 弱一些，对没标任何重音符号的音节进 行平读。在学生掌握单词的读音后，要 求学生反复去大声朗读，直到非常所读 出的读音准确熟练为止，之后并要求每 隔几天便要读一次，然后间隔的时间便 可以由短变长，久而久之，学生就会牢 固地记住单词的读音了。 二、通过反复拼读等方式硬过词 形关 在英语的学习中，老师除了让学 生能说会道外，还必须让学生会熟练地 拼写所学单词，这样才能扫除他们在英 语书面表达中的障碍。那么如何去通过 词形关，积累起书面表达中所需的词汇 呢？在教学中，我是这样实践的： 1. Spell the new words again and again.反复地去拼读这些词汇，以逐渐 加深印象，最终达到牢固地永远的记忆。 2.根据单词的读音，分音节来记 忆单词，在拼读时，语速放慢，每到音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 节处稍作停顿，然后再根据一些字母或 字母组合的发音规则拼读出该单词。 3.采用合成构词法记单词，有些 合成词的拼写可以可以从单个单词着手， 单词拼写虽长，但若记住了单个单词的 拼写，其实也就很容易地记住了以他们 为基础的合成词的拼写。 三、采用多种教学方式去突破词 意关 语音、词形两大问题解决后，接 下来就要指导学生去过词意关，因为只 有掌握了单词的词意，才能保证对句子 及文章的学习顺利进行，以提高学生的 学习效率。在教学实践中，我常采取以 下几种常见的词意教学方法：1.展示实 物教具；2.展示图片；3.英汉卡片；4.表 演教学；5.景诱知；6.英汉释义。在教 学过程中可结合所需教学的单词的词义， 词性来选用不同的教学方法。这样让学 生从多方面去感受单词词义的来历。能 加深印象，经反复进行，便能牢记其词 意。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、教会学生掌握所学英语单词 词性的方法 教能正确识别英语单词的词性对 于应用单词于句中是非常重要的，若掌 握了单词的词性，学生便知道这些单词 在句在能冲当什么成分，便能顺理成句。 那么如何来指导学生及识别词性呢？一 是教学生认识表达各种词类的英语名称， 尤其是该英语名称的缩写形式：如名词 英语名称 Noun 缩写 n，连词 Conjunction，缩写 conj.然后在使用词汇 表学习时，在单词后若注有 n，则该词 为名词.若有 conj，则该词为连词，其它 词类亦然。二是有些词类可以通过其它 教学方式也可达到较好的效果，如：动 作表演可让学生认识该词是动词；图片 展示实物可教学名词，数词等；在短语 中也可分解出多种词类来。其此，在教 学词性时，可以x 择恰当的方法教学。 五、分析短语和句子中各词所充 当的成分，提高词用能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我们教学生学习词汇的目的在于 从口头和书面应用它们。那么要让学生 更好地使用他们所学单词，除了要求学 生认真落实上面四点做法外，还要引导 学生学习多种词类的用法。如名词可作 主语，宾语，表语，定语等用法： The boy can sing. boy 作主语 I love my mother. mother 作宾语 He is a student. stu