孤儿学习生活质量研究述评

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 孤儿学习生活质量研究述评 摘要为了让孤儿快乐健康成长， 对孤儿的学习生活质量进行研究是非常 有必要的，文章通过对现有学习生活质 量的研究入手总结出目前研究状况，再 结合孤儿现况研究成果进行梳理，揭示 现有研究的不足，对将来研究方向进行 展望并提出一些改进的策略。 中国论文网 /4/view-12928333.htm 关键词 孤儿；学习生活质量； 策略 两会提案：建议放宽孤儿收养限 制。孤儿作为非常特殊的社会群体，他 们的学习生活质量应该得到我们共同的 关心和帮助，然而通过查阅文献资料得 知对于这个群体的学习生活质量研究却 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 非常少。 一、首要任务就是梳理什么是学 习生活质量 研究学习生活质量就不得不提唐 荣德博士，他在 2005 年的博士毕业论 文中提出从“ 学习质量” 转向 “学习生活 质量”，2012 年又进一步明确什么是学 习生活质量。首先他认为学习生活是生 活的特殊表现形式，是个人获得经验的 过程，也是学生以学校学业活动为表现 形式的特殊生存过程，是个人为了生存 与发展而进行的自觉连续性的活动过程。 要理解这个过程就必须明白学习生活与 学习之间的区别。文章中他还指出学习 生活质量就是对学生在学习生活的过程 中，其生命存在状况的统一反映，包括 三方面的内容，即学生在学习生活中的 主观感受、客观结果和现实行为表现。 主观感受是学生对学习生活的自我主观 感受，是学生对学习生活的全面自省式 评价，它表现的是学生在学习生活中收 获意义；客观结果是学生的身心实际状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 况，是学习生活在学生身心方面引起的 客观变化；现实行为表现就是在学习生 活中潜能的发挥情况，是学生自我感受 的外在表现，它主要表现为学生主动参 与活动以及兴趣激活。 第二个要提到的就是王俊山、珂 慧等的研究团队，他通过自编问卷和调 查考察“学习生活质量 ”的概念，检索借 鉴相关文献并积极思考和进行实践检验， 明确了这一概念，包含过程愉悦度、负 担承受度、资源丰富度、环境和谐度四 个指标。王俊山团队通过调查法收集了 上海市静安区 3000 多名 3-9 年级学生 学习生活质量数据，针对量表的四个因 子逐一比较和分析。结果表明，不同年 级学生在学习生活质量四个维度上的得 分不同，随着年级的升高，显示出一定 的变化趋势。 两者对学习生活质量的概念下定 义，各有千秋。苏秦，辛琳概括前者观 点为“存在说 ”，指的是其生命存在状态 的统一反映；后者为“ 水平说 ”指的是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习生活水平高低状况的集中反映。本 研究认为学习生活质量是学生学业与身 心发展的总体状况，它既可以是状况的 好坏过程也可以是这个过程在某一阶段 的结果。因为研究的对象是学生，既然 是学生就不能离开学业，包括进步与倒 退；而要谈到生活质量就必须包含健康 的概念，WHO 对健康给予了非常清晰 的界定“身体及心理上的健康、社会适 应能力良好” 。健康的过程并非是静止 的而是一个动态，它可以是通过自身努 力和他人帮助达到健康的结果；也可以 因为社会、家庭、学校的不良影响而导 致亚健康甚至病态。所以只有将学习生 活质量与“学生为本 ”多维度结合起来才 能真正理解学习生活质量的内涵。 二、孤儿学习生活质量研究凤毛 麟角 截至 2017 年 3 月通过中国知网 检索题名、关键词、主题或者摘要为 “孤儿”并包含“学习生活质量”结果均为 “找到 0 条结果 ”。通过查阅文献得知学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 者们对孤儿的研究主要集中于心理研究， 心理状况研究、人格特点研究、社会支 持关系研究，主要运用问卷法对孤儿进 行调查研究。如果能从孤儿的学习生活 质量着手来提高他们的健康水平，就更 能为其心理研究提供依据。 三、公认的“ 学习生活质量 ”量表 有待编制修订 有些研究戎赜诖永砺鄄忝嬲箍 论述，这并不能满足我们对孤儿学习 生活质量的关注。尽管也有研究使用量 表进行实证研究，有些研究由于在内容 及取样方面受到限制，调查很难为区域 特殊教育的发展提供持久深入的信息资 源；更不能为社会关注的孤儿尤其是偏 远贫困山区孤儿的身心全面发展提供切 实有效的应对措施。王俊山、珂慧等的 团队是首先使用自编的问卷对学习生活 质量进行研究的，通过文献可以知道是 针对上海而编制的。由于没有做全国常 模的研究，该问卷是否适合用于其他地 区，比如偏远贫困山区；这还需继续深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 入研究和探讨。 四、本土化的学习生活质量研究 亟待学者加入 本土化的研究取向要求研究者根 据地方具体情况采用合适的研究方法以 及与当地文化、历史紧密相连的理论， 并且要求研究者拥有与本土相符的价值 观念和思考方式等等。然而国内关于本 土化的学习生活质量研究还相对欠缺， 我们认为研究学习生活质量应立足本土 才能为提高孤儿学生学习生活质量提供 有针对性的建议。 五、应对策略 在长久的学校教育实践和探讨中， 不仅仅简单地以教育过程取代了学习生 活过程，而且往往没有区分学生学习生 活过程与教育过程。随着国家越来越重 视素质教育，学者的学术研究也越来越 面向生活化，以此同时也越来越关注学 生的学习生活质量。从关注学生学习继 而全方位探讨学生学习与生活，体现了 关注与促进学生的德智体美的全面发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的趋势和要求。1998 年王建强最早提及 提高学习生活质量，他总结了 4 种方法： 趣味性的活动；多元性的目标；多样化 的方式方法；高质量学习活动的反馈。 从这四种方法可以看出王建强比较注重 “学习”而忽略了“生活”。而唐荣德博士 就更加全面地指出：树立潜能发挥的学 习生活价值观、建立资源竞取与潜能激 发相结合的新制度化学习生活是改善学 生学习生活质量的较好策略。还有的学 者从家庭、学校、政府三个角色论述提 升学生学习生活质量方面不同层面、不 同主体要形成合力。 孤儿学生作为特殊的社会群体， 其学习生活质量不仅影响到社会的构建， 也影响到创新型国家建设与创新型人才 的培养。孤儿失去了父母已经很不幸了， 他们更加需要人们关注关怀，不仅关注 他们的生活状况，更需要关注他们的学 习生活质量。本研究从上文提到的学习 生活质量是学生学业与身心发展状况为 准绳提出以下应对策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （一）全力提供基本的物质生活 保障。随着我国经济社会的发展，孤儿 生活水平得到了明显提升，但从总体来 看，孤儿的保障体系还极不完备，保障 水平还亟待提高。为让孤儿更加健康快 乐地成长，国务院办公厅在 2010 年正 式下发关于加强孤儿保障工作的意见 。这个意见强调要逐步完善孤儿基 本生活保障机制，真正做到保护孤儿的 生存和权利，使其更有尊严、过上幸福 快乐的生活。2010 年中央财政已下达 25 亿元专项资金用于为全国孤儿发放基 本生活费补助，标志着孤儿问题已经提 到我国政府最高层的议事日程。但是正 如上文提到的数据，仍旧有百分之八十 以上可怜孤儿们还无法享受政府的福利， 生存环境岌岌可危、甚至适龄儿童仍旧 无法上学。这样才有了 2015 年 3 月两 会上提案建议放宽孤儿收养限制。这就 要从原始家庭关系，收养家庭，社会各 界人士以及福利院多方支持，提供饮食 起居必需物质保障。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （二）打造更加贴心而专业的社 区服务。孤儿是指失去父母的儿童或者 是未成年人；按照程序无法找到亲生父 母的未成年人。城市、农村每个地方都 不同程度的存在。由于孤儿的年龄特征 决定了他们主动求助的可能性比较低， 只有外界的物质资金捐赠还远远不能改 善他们的学习生活质量；这就要求社区 服务队伍的服务性和主动性较高。但是 目前我国社区服务队伍的整体素质不高。 社区服务吸引了大批需要重新就业的人 员加入，这是积极的一面，其中不乏失 业人员、家庭妇女、有劳动能力的残疾 人及离退休人员等；而另一方面，专业 社会工作者、专业技术人员和管理人员 奇缺，这就导致了社区服务在孤儿救助 的专业性难以得到提高。政府需要建立 和完善法律法规，规法、引导和促进社 区孤儿救助事业发展。严格要求从业人 员，应培养一批具备专业知识和职业技 能的专职助孤儿工作人员。 （三）营造轻松融洽的校园氛围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 和社会环境。孤儿面临的问题是“父母 零关爱”引起严重的 “情感饥饿 ”，由于 缺乏爱，他们在适应社会和心理健康上 更容易出问题。针对孤儿的特点和需要， 采取对应的教育管理举措，把抓好孤儿 的校内外管理列入学校管理的目标，设 计专业的管理方案等。对于一些孤儿学 生出现的不良倾向和在校内外暴露出来 的一些问题，教师要及时处理，耐心教 育并及时跟踪反馈相应信息；交流教育 孤儿的经