小学英语绘本教学存在的问题及解决策略初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语绘本教学存在的问题及解 决策略初探 摘 要：小学英语教学是重点也 是基础学科之一，英语在教学中也发挥 着重要的优势，将英语绘本应用到其中， 可以将生动形象的图片直观的呈现在学 生面前。可以吸引小学生的注意力，激 发学生对英语知识的学习兴趣。同时可 以有效降低英语学习的难度，促进学生 英语学习效率的提升。文章主要针对小 学英语绘本教育中存在在问题进行阐述， 同时提出了一些具体的解决问题对策。 中国论文网 /1/view-13041247.htm 关键词：小学英语 教学 绘本使 用 问题及对策 绘本在英语教学中发挥着重要的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 优势，但是在教学中，由于很多问题导 致英语绘本教育存在很多问题，导致英 语教育存在很多缺陷。这些问题阻碍了 英语教学质量的提升，且不利于学生英 语学习效率的提升。因此，以下笔者针 对小学英语教学中绘本使用存在的问题 进行分析，并提出相关解决对策。 一、小学英语绘本教育存在的问 题 （一）教学目标不明确 很多教师在上绘本课的时候随便 拿出一些图片，或者是随意拿出一个学 生熟知的故事就进行教学，为什么要用 这些图片讲述这个故事而不是采用其他 方式呢？用这些图片对故事进行绘本教 学的目的何在？这两个问题往往被很多 教师尤其是刚走上工作岗位的教师忽略。 （二）目标缺乏连续性 每节绘本课的目标都会落实在培 养学生的能力上，实际情况是小学学生 虽然有了较强的记忆能力和自我控制能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力，但是能力并非一两节课就能够培养 出来的，因而老师要注重持续培养学生 的某一种能力。现实情况是老师往往忽 视了对学生某一种能力的持续性的培养。 （三）不注重培养学生的英语交 际能力 小学的英语教学中，教师教学的 重点是为学生讲解词汇和语法知识，忽 略了对学生英语交际能力的培养，导致 了学生与教师忽视了学习英语的最终目 的，都把英语仅仅当作一门课程来学习 与讲解。长此以往，形成了以讲解课文、 语法与词汇为主的教学模式，使得英语 教学长期处在读背的状态，忘记了学习 英语的最终目的，不利于提高学生的学 习兴趣c 口语表达能力。 二、解决英语绘本教育问题的对 策 （一）选择有声绘本，强化学习 效果 我国小学英语使用绘本进行教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的过程中，大部分教师都是使用无声绘 本，然后这样的绘本教学形式过于单一， 长期以往，会导致学生逐渐失去对绘本 学习的兴趣。针对这一情况，教师可以 借助有声绘本，丰富绘本教学，提升学 生语感与听力，进而强化学生学习效果。 例如，教师可以根据学生的年龄、特点、 发展规律等为不同阶段的学生选择不同 的英语绘本，如：Green Eggs and Ham（绿鸡蛋和火腿） 、 Fox in Socks（穿裙子的狐狸） 、 One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish） （一条鱼两 条鱼红的鱼蓝的鱼） 等。这些都是口 碑不错的、适合小学阶段学生学习的英 语绘本。在小学英语教学中的有效应用， 有助于培养小学生的英语语感，提升学 生的听力。同时，在长期的有声英语绘 本的学习中，可以为小学生提供良好的 英语语言学习环境，让学生在轻松的课 堂上学习英语。进而可以为学生之后的 英语奠定良好基础。 （二）结合教学内容，合理改编 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 绘本 教材是教师实施教学、学生进行 学习的基础，对学生英语学习能力与成 绩的提升具有重要意义。但是，在以往 的绘本教学中，部分教师通常忽视绘本 与英语教材间的联系，选择一些自认为 好的英语绘本组织学生进行学习，导致 大部分学生过于喜爱与重视绘本，忽视 了教材知识的学习。对此，教师应注重 绘本与教材知识的融合，可以对绘本进 行适当的改编，使其满足学生学习需求。 以“Im hungry（我饿了） ”这一内容为例。 教师在备课阶段对多个绘本进行分析、 筛选后挑选出A very hungry caterpillar（一个非常饥饿的卡特彼勒） 和Picky Nicky（挑嘴的妮琪） 这两 篇绘本故事。且在分析的过程中，发现 A very hungry caterpillar中蕴含 “apple， pear， plum， strawberry（苹 果、梨、李子、草莓） ”等类型的词汇， 而Picky Nicky中则蕴含 “cake， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 jam， biscuit，spaghetti （蛋糕，果酱， 饼干，意大利面条） ”这一类词汇。由此 Picky Nicky这一绘本更加贴近教材， 符合学生学习需求。因此，教学中，教 师可以选择Picky Nicky作为本课绘 本，并对其中内容进行适当改动，使其 吻合程度更高，进而可以有效促进学生 学习效率的提升。 （三）根据学生特点，选择合适 绘本 新课改背景下的小学英语教学中， 一些教师虽然意识到绘本对小学英语教 学具有促进意义。但是，部分教师对绘 本选择的认识不足，导致所选绘本不合 学生发展与学生规律，造成绘本使用效 果不高。对于此，绘本选择前，教师应 对班级学生进行全面且深入的了解，然 后针对不同阶段的学生选择不同的绘本。 英语教师可以根据不同年级学生的特点 与学习实际情况选择一些语言精炼、具 有一定内涵的英语绘本以辅助教学。以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 小学英语“At the zoo（在动物园） ”这一 教学内容为例，教师可以根据该学段学 生的特点选择Brown bear， brown bear， what do you see？（棕色的熊， 棕色的熊，你看到了什么？） 这一绘 本补充教学。借助一文一图、字画穿插 的英语绘本，为学生创设相关的教学情 境。同时，绘本中优美的图画、简明的 文字可以有效提升学生学习兴趣，可以 提升学生英语词汇、句子的学习效果， 进而有助于促进学生学习效率的提升。 结语 对于小学英语教学中存在的问题， 我们要充分认识到传统教学模式的局限 性和有利性，不断地改