人教版语文说课稿模板.docx_第1页
人教版语文说课稿模板.docx_第2页
人教版语文说课稿模板.docx_第3页
人教版语文说课稿模板.docx_第4页
人教版语文说课稿模板.docx_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人教版语文说课稿模板 说课的开展是为了提升教师们的教学能力,下面人教 版语文说课稿模板是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。 1.说教材 回忆鲁迅先生是河北省教育科学研究所义务教育 课程标准实验教材九年级上册第三单元“伟岸人格”的第 二篇主读课文。这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之 前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后, 作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥 洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰 是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生的许 多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力, 气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在 回忆鲁迅先生一文中采用中国历代怀人散文的传统手 法。撷取凡人琐事刻画悼念的对象,收到了刻骨铭心、感 人至深的艺术效果。 2、教学目标: 依据课程标准和本单元的训练重点及教材实际,我从 知识能力、过程方法,情感态度与值观三个维度设计了本 节课的教学目标。 (1)、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧, 广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质; (2)、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性 格的写作方法; (3)、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念 之情。 3、教学重点:引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻 的感情世界作为教学重点。 4、教学难点: 语文学习需要沉浸,要给学生思考活 动的时空、让他们在对具体文字段落的 品味感悟中,加深理解,表达各自见解,不断提升能 力,为此我把教学难点 定为学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性 格的写作方法。 本节课我主要让学生结合自身的感悟,运用合作、探 究的方是进行学习。 教学中我主要引导学生采用“问题策略” 、与“文本对 话策略”等多种学习方法,分析理解课文 。多媒体课件及 视频来辅助教学,营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 视频以短片为主,既节省文字又生动形象,对学生从直观 角度激发了兴趣。 在确定了三维教学目标及重难点之后,我安排了这样 的教学流程: (一)、激趣引入,展示学习目标 1、出示鲁迅先生的自题小像 ,请同学谈谈对鲁迅 先生的印象。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻, 含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。幻灯片 1、幻灯片 2) 2、实际上,鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本 篇作者萧红。(请同学课前收集萧红的生平事迹,在课 堂上进行交流。师幻灯片 3、幻灯片 4 及超级链接视频萧 萧落红化春雨展示) (设计意图:学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深 刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。找 准话题能使学生更快进入课堂。越是反差大的东西,越是 能引起学生的注意) (二)、合作探究,体会文情 让学生按学习小组进行自主的讨论,组内的互答,教 师巡视引导、点拨、补充,然后在班内交流,明确。 问题设置: 1、提问:本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅 先生?(幻灯片 5、6) 2、思考,文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的? 3、如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否 可以? 4、 师生交流有感情朗读部分细节 ;通过朗读,更使 学生体会,感悟鲁迅先生独特的魅力和个性特征。 5、思考:通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新 的认识?请谈谈你的体会。(幻灯片 7、8、9) 板书 回忆鲁迅先生 明朗的笑声 - 乐观开朗 平易近人 走路很轻捷 - 一往无前 义无返顾 评判衣裳 - 审美观点 人情练达 对待工作 - 认真对待 拼命工作 (设计意图:使学生仅仅停留在文字层面,而是要让他 们在阅读、交流等学习活动中,去感受的鲁迅先生睿智的 头脑,开阔的胸襟、乐观的精神等个性品质。让学生感受 到平凡中的伟大更显伟大。) (三)、深入文本体悟有血有肉、平凡中见伟大的真鲁 迅。 提问:大家通过初步探讨课文,都感到鲁迅是非常平 凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲,也通 过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个 性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分 析。请同学讨论有关句子的含义。(幻灯片 10) 1、你不穿我才说的,你穿的时候,一说,你该不穿了。 2、鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有 人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了, 常常是笑得咳嗽起来。 3、他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了, 仿佛不顾一切的走去。 (四)、交流互动,学习文法 对比研究感受通过描写有灵性的生活细节而表现的鲁 迅更为真实伟大。 提问:阅读唐弢的琐忆 ,谈谈这两篇文章的异同, 说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实?为什么?(资料唐弢 的琐忆) 学生总结本文的写作特点,教师明确: (1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记 述,并非无中心的散漫之作; (2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象,收到了 刻骨铭心、感人至深的艺术效果 (3)、通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先 生中许多有灵性的生活细节,显示了鲁迅的伟大思想和人 格。 (4)、提供局外人所无从了解的生活细节,再现一个真 实而又富有人情味的伟人。 (设计意图:通过对比阅读,让学生感到萧红通过采撷 生活细节而描写的鲁迅更可亲可敬,更具有生活的气息。 因此

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论