小学英语课堂阅读教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语课堂阅读教学 摘 要：阅读是语言学习的一个 重要方面。教师要培养学生的阅读理解 能力，使学生养成良好的英语阅读习惯， 掌握正确的阅读技巧。为以后成为有独 立阅读能力的人打下基础。 中国论文网 /1/view-13054962.htm 关键词：学生 阅读 英语课堂 一、阅读在英语教学中的重要性 英语课程的任务的核心目标就是 培养学生的综合语言运用能力。对学生 阅读能力的培养是有效发展学生的综合 语言运用能力的手段之一。 阅读是语言学习的一个重要方面。 阅读是巩固和积累词汇量的好方法，是 提高语言运用能力的方法，还是培养语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 感的重要方法，同时也是扩充英语知识 和了解外国文化的重要手段之一。 英语新课程标准明确提出了小学 阶段的阅读目标是： 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读法阅读的习惯；能正 确朗读所学故事或短文。在小学阶段对 学生阅读能力的培养应符合学生的心理 特点，符合小学生学习语言的认知规律， 分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅 读训练。课堂中的课文教学是培养学生 阅读能力的重要方式。 二、深入课堂，发现问题 在课堂中，我们发现的问题： 1.学生的基础不同 学习基础好坏决定学生的阅读能 力，学习基础好的能快速的阅读课文， 而学习基础较弱的学生，会影响阅读的 质量。 2.学生缺乏阅读的技巧 学生在阅读时他们很容易把注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力放在某个单词或句子上，在阅读的过 程中一遇到不熟悉的单词和句子，学生 产生畏惧感，他们又不会如何去处理， 不能理解全文，就会影响他们对整篇文 章的理解，阅读效果也很不理想。 3.学生没有养成好的朗读的习惯 如：集体朗读时虽然口型跟的上， 但拖音明显，节奏较差。如果让他们单 独读书，则显得较为困难；有的学生齐 读时漫不经心，不认真看书，经常出现 漏词的现象；有的学生对自己的朗读很 不自信，在齐读时，只是动嘴唇，其实 根本没有发出声音，存在假读等现象。 影响对文本的理解。 三、谈谈适合我们的阅读方法 根据在课堂中发现的问题，然后 不断地学习和整理阅读教学的策略方法。 再对中年级的学生进行渗透和培养阅读 能力，要针对学生的特点，采取有效的 教学策略。 1.指导学生观察课文的插图，展 开想象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在我们的教材中，有出现大量的 课文插图，有些是对内容的概括，有些 是对关键内容的提示，它们是一种潜在 的文化背景知识，是一篇文章主题意义 的直观表现。因此，观察课文插图，展 开想象，进行看图说话，能很快帮助学 生去了解课文的主要内容，搞懂语篇中 所蕴涵着的主要意思。 2.将在阅读材料中的新语言有意 安排在师生会话中，让学生在自然的会 话中理解阅读材料中的新语言，设法缓 解阅读困难。 3.设计多样的阅读形式，活用教 材 课内英语阅读教学是以教材为主， 来引导学生学习新知，又是一个温故知 新的过程，但不能死用教材，把课文教 死了，应采用有效的阅读策略，培养学 生阅读的兴趣与自主学习的能力，为以 后的学习打好基础。 （1）首先，粗读 粗读即粗略地阅读全篇。这是为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 掌握课文大意所使用的方法。 活动设计： 设计问题，让学生猜答案，预 测课文内容。 “猜” 是W 生与所猜的内 容存在一定的信息差，利用这种活动方 式，导入并学习重点、难点词汇，学生 很感兴趣。 整体感知教材，设置情景，提 出问题，使学生带着目的去读或听。教 师设计 1-2 个问题，让学生有明确的目 的性，有针对地寻找问题的答案。学生 根据不同的题型，通过听或读找到所需 要的信息，培养快速捕捉关键信息的能 力，同时产生的正确答案使其增强阅读 的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。 （2）其次、精读 精读课文是一节课最关键环节， 不仅要读通课文，还要读懂课文；不仅 要理清课文的主要脉络，还要对语言、 句式、篇章结构进行系统的学习。而以 任务促进阅读，正好符合了精读的要求， 能使学生的阅读思维更加活跃，有效促 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进学生阅读理解能力的提高。 活动设计： 教师布置任务，教师可通过判断 题、选择题、填空题为课文制作图表等 形式提出问题，学生按具体任务要求去 读，学生边读边找出关键词、主题句， 进而掌握语篇的中心、情节，并进一步 练习单元重点词句，检查反馈。 （3）再次、熟读 在精读课文后，带领或指导学生 反复跟读朗读，朗读过程中还要进行个 别检查、纠音、正调，再次深入课文， 把课文读活，提高了学生语言综合运用 的能力。 活动设计： 跟读，模仿朗读，进行以表演+ 朗读表演来直观表现课文的内容等。 4.在阅读后做有效的延伸 巩固知识与运用知识，这是输出 阶段。要使学生从理解、掌握到运用知 识于实际，形成技能、技巧，单靠动脑 来加深对知识的理解和记忆是不够的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。为使学生顺利地掌 握技能、技巧，不仅要注意练习的数量， 而且还要提高练习的质量，改进练习的 方法。 四、今后我们继续研讨 培养学生的阅读能力，是一个复 杂