小学语文中高年级作文教学存在的问题及解决对策_第1页
小学语文中高年级作文教学存在的问题及解决对策_第2页
小学语文中高年级作文教学存在的问题及解决对策_第3页
小学语文中高年级作文教学存在的问题及解决对策_第4页
小学语文中高年级作文教学存在的问题及解决对策_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文中高年级作文教学存在的 问题及解决对策 摘要:作文教学是小学语文教学 中重要的组成部分,也是衡量学生语文 学习水平的标准之一。随着素质教育和 课程改革的深化,小学语文中高年级作 文教学表现出来的问题越来越突出,比 如教学方式陈旧、教学内容死板等,这 些问题若得不到及时的解决,会对语文 教学水平和教学质量的提升造成一定的 阻碍。本文针对这一现状,就如何构建 高效的语文作文教学课堂展开论述。 中国论文网 /1/view-13035822.htm 关键词:小学;语文;中高年级; 作文教学;问题;解决对策 前言: -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前小学语文中高年级作文教学 中还存在诸多问题,比如教师忽视对学 生写作兴趣的培养、写作要求固定且僵 化、写作范围狭隘且单一等,这些问题 导致语文作文教学效益始终不能实现最 优化。笔者结合自身的教学经验,首先 针对这些问题进行简单的分析,在此基 础上就如何有效解决这些问题谈一谈自 己的看法,希望能为广大语文教师的作 文教学提供参考作用。 一、小学语文中高年级作文教学 存在的问题 (一)忽视对学生写作兴趣的培 养 在枯燥的学习过程中,兴趣可以 起到催化剂的作用。在作文教学中培养 学生的学习兴趣,可以将学生的学习态 度由被动变为主动。然而,从目前小学 中高年级作文教学情况来看,很多语文 教师都忽视了这一点,在作文教学中将 重点放在教学方法和教学内容上,一味 地给学生传授写作技巧,没有过多重视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生思维发散能力的培养和写作兴趣的 培养。那些内容空泛但是文采比较好的 作文得到教师的大力表扬,而有些学生 写出内容真实的作文却没有被认可1。 从某种程度上说,这不仅会让学生逐渐 丧失写作兴趣,还会导致学生写作水平 和文章质量不断下降。 (二)写作要求固定且僵化 小学生有着无穷的想象力和较强 的好奇心,加上写作过程本身就是知识 输出的过程,语文教师在作文教学中应 当以“教”为辅,重点是给学生搭建展现 自我的平台,让学生能够在这个平台上 实现个性发展。然而,很多语文教师在 作文教学中忽视了这一点,经常采取单 一命题形式为作文教学主要形式,并且 针对写作要求给予多项规定。从某种程 度上说,这对学生想象能力、语言运用 表达能力以及写作兴趣的培养都有一定 的影响,进一步导致学生写作积极性下 降。实际上,小学阶段的作文教学应当 重视对学生思维的锻炼和兴趣的培养, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而不是为了格式规范化进行教学。 (三)写作范围狭隘且单一 在小学中高年级作文教学中,经 常出现这种现象:教师给学生提供作文 题目,并且提供范文、作文素材以及写 作目的,让学生在这个基础上进行仿写。 这种固定且狭隘的写作范围让学生写作 能力的提升受到严重的阻碍,学生想象 能力和发散思维的锻炼也因此受到阻碍。 在这种教学模式下,学生写作的时候都 像范文靠拢,导致全班学生写出来的文 章千篇一律,学生的自主性和主体性在 这个过程中逐渐丧失。虽然提供范文背 诵、写作方向和作文题目的传统应试教 学方式可以在短期内提升学生的写作水 平和文章质量,但是从长远角度来看, 学生的创造能力逐渐下降,写作思维被 格式化,写作水平也在不断下降,写出 来的文章多数缺乏灵活性,内容空泛2。 二、提升小学中高年级作文教学 水平的有效策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 (一)创新教学方式,培养学生 写作兴趣 教无定法。教师在教学中使用的 教学方式不同,取得的教学效果也就不 同。写作兴趣的缺乏是当前很多小学生 写不出高质量文章的原因之一。针对这 一问题,语文教师可以从教学方式上进 行创新,重视对学生学习兴趣的培养。 比如,教师可以将写作教学与阅 读教学有机结合起来,建立阅读写作一 体化教学体系。举个简单的例子,在讲 解桂林山水这篇文章的时候,教师 可以将文章中具有特色、写的比较好的 句子拎出来,如“ 漓江的水真静啊,静 得让你感觉不到它在流动;漓江的水真 清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江 的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的 翡翠。 ”然后让学生进行仿写,可以写家 乡的小溪、蔚蓝的天空、校园中的大树 等等,要求学生同样使用排比和比喻的 修辞手法。这种教学方式不仅可以加深 学生对文章内容的理解,还能提升学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的写作技巧,让学生今后写出来的文章 更有亮点。除此之外,教师还可以利用 多媒体进行教学,比如让学生写“可爱 的(动物) ”时,教师可以利用多媒体给 学生展示各种可爱的小猫、小狗图片, 激发学生的灵感,引导学生写出文质兼 美的文章3。 (二)联系实际生活,重视写作 素材的积累 知识源于生活。从目前小学中高 年级学生写作情况来看,很多小学生写 出来的文章缺乏真实情感、内容空洞。 究其根源,这与小学生生活阅历有关。 一篇缺乏真情实感的文章很难引起读者 的共鸣,这是毋庸置疑的。因此,语文 教师在实际教学中应当将作文教学与实 际生活有效结合起来,引导学生体验生 活、融入生活,养成细心观察生活的良 好习惯,这对学生写作水平的提升具有 积极的意义4。 (三)降低教学目标,创建轻松 的写作环境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 写作过程实际上是知识的输出过 程和情感的表达过程。在实际教学过程 中,教师应当将关注点放在学生身上, 而不是文本上。适当降低教学目标,尽 可能给学生创造宽松的写作环境。 举个简单的例子,在写以“未来 的梦想”为主题的文章中,有些学生写 未来的梦想是当一名清洁工,很多教师 面对这样的文章时通常会批评学生,觉 得学生毫无理想,甚至认为这不是作文。 实际上,教师应当充分尊重学生,体会 学生内心真实的想法,而不是将自己的 标准强加到学生身上。总而言之,在作 文教学过程中,教师不能过多重视写作 结果和文章内容,而应该将更多的关注 点放在学生写作过程中表述的乐趣和对 情感的体会上,创建宽松的写作环境, 最大限度实现学生的个性展示。 结论:

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论