小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文写作教学中存在的问题及 对策分析 摘 要：当前，在小学语文写作 教学中，还存在一些问题，不能保证教 学效果，难以激发学生的写作兴趣，无 法培养学生的创新能力与创造能力，导 致教学效果降低。因此，小学语文教师 应当制定完善的教学方案，在教学反思 的过程中，针对自身的教学问题进行解 决，创建多元化的管理机制，培养小学 生的写作能力，满足教学工作要求。 中国论文网 /1/view-12918872.htm 关键词：小学语文 写作教学问 题 解决措施 小学语文教师在教学工作中，应 当明确自身工作任务与要求，建立多元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 化的教学机制，在创新教学方式的基础 上，明确工作标准，指导学生丰富词汇 量，提升语言组织能力，为其后续发展 奠定基础。 一、小学语文写作教学问题分析 目前，在小学语文写作教学工作 中，教学问题较为明显，严重影响工作 效果，不能保证教学水平。具体问题表 现为以下几点： 1.难以激发学生兴趣 多数小学生还没有对写作产生正 确认知，缺乏相关学习兴趣，在课堂教 学期间，一些学生不能配合教师开展教 学工作，导致教师工作中面对较大压力， 教学效果降低。同时，教师在布置相关 写作课后作业的时候，学生会出现恐惧 的情绪，甚至恶写作，在抗议之下 严重影响写作教学工作。 2.缺乏创新性 在语文教学的过程中，部分小学 生在写作期间都是参考例文或者是在作 文书中抄袭几篇较好的文章，应付教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 布置的作业，部分学生虽然会原创作文， 但是，存在大同小异的现象，作文内容 千篇一律，缺乏创新。同时，教师在教 学中不能培养学生的创新能力，无法根 据其实际写作特点与现状等制定完善的 培养方案，导致教学工作质量降低，严 重影响小学生的长远发展与进步。 3.缺乏真实情感 对于作文而言，不仅要保证词汇 使用的恰当得体，还要包含真实情感。 然而，部分小学生在写作期间，不能将 实际生活融入文章中，难以表达自身情 感，无法体现写作教学的具体内容。同 时，部分学生掌握的词汇量很少，在写 作期间经常会出现词汇重复的现象。例 如：教师在布置“ 我的妈妈 ”写作作业的 时候，多数学生在文章中都会应用“漂 亮”、 “美丽”等近义词，在重复堆砌的情 况下，缺乏自身的真实情感，不能保证 写作水平1。 二、小学语文教学问题的解决措 施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语文教师在教学期间，应当针对 其中存在的问题进行严格分析，通过合 理方式解决问题，保证自身教学工作效 果，创建多元化的管理机制。具体措施 包括以下几点； 1.将写作与实际生活联系在一起 教师要培养学生观察生活的能力， 使其可以在写作期间，融入自身的实际 生活内容，表达真实情感。 第一，教师可以将课堂教学与生 活相互联系，指导学生认真观察周围的 人、事，将其记录在笔记本中，在写作 期间，能够通过恰当的词语将生活内容 表达，使得学生在表述生活期间，提升 自身写作积极性，不再出现惧怕的心理。 同时，教师可以指导学生将真实情感融 入作文中，提升学生的写作水平。在此 期间，教师要对学生的兴趣与爱好等进 行全面的分析，带领学生到校外观察事 物，在情感体验的过程中，总结写作经 验与相关内容。例如：教师在布置课后 作业的过程中，可以要求学生与父母体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 验生活，在日常生活中，了解父母对自 己的关爱，记录相关细节，然后针对父 母的关爱写作，使得学生在情感体验的 过程中，抒发自己的真实情感，保证文 章的真实性，激发其学习兴趣2。 第二，教师应当增加小学生的阅 读量，拓宽其知识面，使其在语文知识 学习中产生正确的理解与认知，逐渐提 升其学习效果。对于小学生而言，由于 课外生活较少，接触的事物有限，经常 会出现写作局限性问题。因此，教师可 以指导学生对课外书籍进行阅读，拓宽 其知识获取渠道。在丰富课外知识的过 程中，有利于增加学生的写作词汇量， 使其在创作的过程中，拥有更多词汇。 例如：教师可以为学生推荐意林等 相关阅读书籍，使得学生课外知识有所 丰富3。 2.争取家长的配合 小学生在学习与写作的过程中， 对教师与家长的评价较为重视，因此， 教师可以与家长相互联系，予以学生一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 定的支持与鼓励，保证可以激发其学习 积极性。教师在教学中，要予以学生一 定的欣赏，鼓励其自我评价，在明确自 身写作不足的情况下，采取有效措施弥 补不足。同时，教师还要要求家长指导 与鼓励学生，给予一定的赞扬，在提升 小学生写作自信心的情况下，增强教学 效果4。 3.营造良好的课堂氛围 由于小学生对于语文写作还没有 树立正确观念，经常会出现惧怕或是厌 烦的心理，因此，教师要为其营造良好 的课堂氛围，保证教学工作效果。首先， 教师要针对学生的需求进行分析，制定 因材施教的教学方案，激发其学习兴趣， 培养学生的写作积极性。在此期间，教 师要创建课堂教学活动，使得学生在写 作中获得快乐，提升其自主写作积极性。 其次，教师可以利用小组探讨的方式开 展教学工作，将学生分为几个小组，使 得学生在小组学习期间，总结写作经验， 养成良好的习惯，提高其写作水平。例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如：教师在“ 写作植物” 知识点教学中， 可以将学生分为几个观察小组，带领各 个小组到校园中对各类植物进行观察， 同时，也可以邀请园林工作人员为学生 讲解植物的生长规律，在一定程度上， 能够激发学生的兴趣。在对植物进行观 察之后，教师可以指导小组学生相互介 绍植物，选取介绍内容较为独特的同学 充当“导游”，使得学生在小组活动中积 累相关知识。 4.培养学生良好的写作习惯 对于良好的写作习惯而言，需要 长时间的训练才能养成，因此，教师要 制定长效的计划方案，针对各类内容进 行合理的分析，在仔细分析的情况下， 创建多元化的教学机制。一方面，在教 学实践中，可以指导学生模仿写作开展 训练活动，在其中加入一些创新点，提 升学生的创新能力。另一方面，教师在 训练期间，可以要求学生针对人物主题 写作