寓心理健康教育于英语教学中

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 寓心理健康教育于英语教学中 摘 要：九年义务教学大纲将” 激 发学生兴趣” 作为一种教学目的写入了 大纲。兴趣在中学英语教学中的地位是 不言而喻的 而心理健康教育是影响兴 趣的前提，寓心理健康教育与学习当中 无疑是开启英语殿堂之门的金钥匙。因 此我想从激发学生学习兴趣寓心理健康 教育于词汇教学当中，艺术性教单词方 面谈一谈自己的做法。 中国论文网 /2/view-12893089.htm 关键词：寓健康于教学 激发 参 与 提升 在英语课堂教学中，影响教学效 果的因素有诸多方面，如学生学习的心 理状态，课堂结构的安排，教学手段的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 设置，教法的运用，教师的语言教态等。 人的心理有着很强的情绪性，好的心理 状态能积极作用于人的思维活动；反之， 则对思维造成阻碍。心理因素对英语教 学的成败起着决定性的作用。因此英语 词汇教学中要加强学生的心理健康教育。 英课程标准中明确指语出出：教 师应在教学中不断地激发并强化学生的 学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化 为稳定的学习动机，以使他们树立自信 心，锻炼克服困难的意志，认识自己学 习的优势与不足，乐于与人合作，养成 和谐和健康向上的他品格。为了使学生 能最大程度上参与学习，教学过程要在 教师的指导下，树立学生是外语学习主 人翁的观点，充分调动学生学习的主动 性，积极参与耳听、眼看、动脑、动手 的学习活动，掌握自辩、自治、自理、 自学能力，知识技能和运用知识的能力， 让积极的心理状态作用于人的思维，从 而达到预期的学习效果。我在教学中一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 直本着寓心理健康教育运于英语词汇词 汇教学当中。创造良好的心理环境，在 单词教学中培养兴趣，引发学生学习上 的愉悦感成就感，主要采取以下方法进 行词汇教学：利用直观教具教单词，爱 伊斯坦说过“ 兴趣和爱好是最好的老师 ” 而直观教具的使用恰恰也激起了学生学 习的动机。当教师首先呈现的东西能吸 引学生的注意力，使他们产生兴趣，那 他们对待外语的学习态度将会是积极地， 心中也就会很渴望学会这种语言，虽然 学起来较难，但由于态度积极、而且有 种强烈想法的感情，他们便愿意下苦功， 以便他日有好表现，甚至见到外国人也 能说上两句。如：玩 Polly says 这个游 戏时，由教师或学生发命令，如“Hands on bead”， “Pencils in desk”， “Hands on shoulders”， “Hands behind your back”等 等，当在命令前加上“polly says” 这句话， 学生就执行命令，如果命令前没有 “polly says”这句话，学生就静止不动。 这个游戏正符了学生们好动的特点，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如果他们不会说单词和句子，就无法参 与，这样就是他们迫切想学会单词，自 然他们也愿意为此而付出汗水。这一些 都是因为处于青少年这个阶段虚荣心较 强，爱表现，想引起别人注意的年龄特 点。也正是这样，在适当的时候教师采 取寓心理健康教育于直观教学能起到” 催化剂”的作用。 利用英语解释教单词，提倡教师 在上课时要用英语来教学，用英语来解 释单词、句子等，并用英语设置交际情 境来启发学生用英语思考，在英语教学 大纲中，也要求教师尽量使用英语，适 当利用母语教学。这样不但训练了学生 的听力，而且对于旧的单词能得到反复 重现，也使学生找到了同义词，了解更 多的词汇知识。学生对于教师所说的英 语能听得懂，又知道新单词的意思，这 样增添了学生们学习的信心，又寓心理 健康于教学之中，自然也提高了学生参 与学习，积极学习的信心。 利用语境教单词， “语境不仅包括 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文章或言谈的上下文，而且也包括了各 种社会环境。 ”如果没有一定的语境，任 何词汇也将变得没有意义。由此可见语 境是非常重要的，学习词汇一定要放在 某个语境里学习。正如语言家吕叔湘先 生所说：“词语要嵌在上下文里头才有 生命，才容易记住，才知道用法。 ”由此 可见语境教学法可是学生通过语境更加 深刻地理解单词的用法和多中意义，从 而对于单词的记忆更加牢固。 利用情境教单词是中学生较喜爱 的一种方法，因为情境虽然是模拟的， 但至少也像置身于真正的交际情境中， 这些可以使学生真正参与的活动，也是 他们日常熟悉的场景，比如说，学习打 电话用语时便可拿两部会响的电话，让 他们好像真的在打电话，在交际中学得 了知识。如： A：Hello ！May I speak to Jim？ B ：Im sorry he isnt here. Can I take a message gor you？ A：OK！This is Kate. My -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 telephone number is 87654321. B ：All right. A：Thank you very much. Bye. B ：Bye. 学习交际用于还可以有购物、借 物、问路、邀请和看病的情境可以用。 这样学生不但兴致勃勃地学习知识，让 他们多参与，既能说，有能听，还能激 发他们的英语学习的积极性。 通过谜语教单词，猜谜语也是激 发学生学习兴趣的一种方法，有理性去， 再积极参与，从而听、说、读、写等方 面的能力提高，最终把单词牢牢记住。 但在实际教学中教师较少采用这种方法， 觉得猜谜语在一节课上不太可能，一节 课 45 分钟可能会浪费掉 20 分钟左右， 特别单词多的时候，更不可能。但是教 师们没有注意到教授单词绝对不是只采 用一种或两种方法，对于不同类型的词 汇或根据词汇的特点。应该找出一种最 合适某个单词和最吸引学生注意力的方 法，有些单词采用谜语形式来猜，会达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 到事半功倍的效果，而且久而久之便也 提高了学生的理解能力。 通过游戏教单词” 心理学家也研 究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对 事物的积极二尺九的认识倾向，而玩是 孩子的天性，对于这种天性我们不能压 抑，只能加以引导。游戏便使一种集知 识与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩 子们偏爱的一种学习方式，要想调动他 们学习的积极性，就让孩子们在”玩中 学，学中玩” 吧，在词汇教学中更要采 取活泼多样的形式，来减轻学生对单词 厌烦和焦虑心理，教师只有帮他们清除 了这些心理障碍，孩子们的各个方面能 力才会有所提高。当然词汇教学的方法 有很多，比如说：词性转换法，同义近 义辨析法，交际法，图表法，比较法， 集中单词教学法等等，这里就不再一一 列举了。 总而言之，寓心里健康教育于词 汇教学中的