学前教育专业创新创业型人才培养的现实需要

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学前教育专业创新创业型人才培养 的现实需要 摘 要：学前教育专业实施创新 创业型的人才培养模式是出于现实需要 而提出的。不论是时代发展的要求、教 育体制改革的需要还是学前教育专业自 身发展的内在要求，实施创新创业教育 都有其深刻的必要性。此外，学前教育 专业创新创业型人才培养对于社会、学 校和学生个人都具有十分重要的现实意 义，这是本文论述的核心和基点。 中国论文网 /1/view-12918379.htm 关键词：学前教育专业 创新创 业型人才 现实需要 就目前幼儿教育发展的社会化趋 势来看，成立学前教育机构、发展学前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育产业具有很大的市场发展空间和潜 力，我们应该在夯实学生学前教育专业 知识和技能的基础上，帮助学生培养创 业所需的组织能力、管理能力、沟通能 力、协调安排能力等各项能力，实现培 养创新创业型人才的目标。1 一、学前教育专业传统人才培养 模式存在的问题 1.过分重视专业教育而忽视了学 科之间的交叉 当前我国高校学前教育专业存在 一个明显问题，就是教师只注重专业课 程的教育而忽视其他学科的学习及其联 系，这非常不利于学生日后从事相关的 教育工作。因为学前教育面临的教学对 象是幼儿，他们本身都充满好奇心和求 知欲，对于整个世界具有强烈的认知欲 望，因此教师应当有足够的知识储备来 应对这些追根溯源的问题，单纯的专业 教育会使学生的学习思路和思维难以得 到扩展，从而缺乏创新意识和创造能力， 难以满足学前教育对于人才的需要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.注重理论知识的传授而忽视实 践能力的培养 不仅仅是学前教育专业，我国高 校绝大部分的专业存在的一个通病就是 重理论而轻实践。动手实践能力是学生 培养创新创业能力的根本来源和途径， 只有理论知识的学习培养不出具备创新 精神和创业能力的学生。对于学前教育 专业的学生来说，他们面临的教学对象 是幼儿，教学的内容更加生活化、具体 化，因此对于学前教育专业学生的实践 能力提出了更高的要求。2 3.实践教学环节设计相对薄弱 实践教学环节应当是学前教育专 业人才创新创业培养的最重要的一个环 节，但是纵观当前我国高校学前教育专 业学生的就业情况分析，学生的实践教 学能力还是十分薄弱。受资金投入、人 力、教学设备等因素的影响，导致实践 教学的外部环境建设教差，学生进行模 拟教学、教学观摩等课程设置很少。校 外合作的实习基地也相对较少，学生真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实接触这些机构的机会较少，学生的实 践创新能力难以得到真正的培养。 4.考核评价方式相对单一 考核评价体系与具体评价方式也 是影响学生创新能力培养的重要影响因 素，当前我国高校学前教育专业的考核 评价方式还是十分单一，基本还是以笔 试的卷面成绩为主要的考核标准。由于 考试考核体系的限制，学生会将学习的 重心和精力放在书本知识的学习上，因 而学生的创新意识和创造性思维都得到 严重的抑制，难以满足新时期对于学前 教育专业人才的要求。 二、学前教育专业创新创业型人 才培养的现实需要 1.学前教育专业创新创业型人才 培养的必要性 （1）时代发展的必然要求 在习近平总书记五大发展理念的 指引下，在“ 全民创新，万众创新 ”的时 代浪潮中，我们整个社会正掀起一股创 新创业的热潮，大学生与其他社会群体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 相比，掌握着创新创业所应具备的素质， 因此具有更多的社会责任，引领整个社 会创新发展的浪潮。对于学前教育专业 的学生来说，学前教育还具有很大的发 展空间和发展潜力，我们必须紧跟时代 的浪潮，迎难而上，加入到学前教育事 业的创业队伍当中，迎合时代发展的需 要和社会进步的要求。 （2）教育体制改革的必然途径 随着改革在各行各业的日益深化， 人们对教育体制的改革也提出了更高要 求。对于学前教育专业来说，实施创新 创业型人才培养的教育理念，更新教育 教学的目标，突出创新与创业精神的教 育，实施个性化与实践性的培养模式， 注重创新创业大环境的营造，加强对外 部环境之间的联系已经成为教育体制改 革的必然途径。 （3）学前教育专业发展的内在 要求 学前教育专业与其他专业相比， 学科优势较弱，发展空间只停留现在的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 幼教就业阶段，尚有很大的创业空间待 开拓。要想真正实现学前教育专业自身 的突破与发展，就必须培养大量具有创 新精神和创业能力的人才，开发学前教 育行业良好和广阔的就业前景和市场前 景，吸引更多的学生报考该专业，实现 学前教育专业质的飞跃和发展。 2.学前教育专业创新创业型人才 培养的重要性 （1）对于社会来说 对于社会来说，学前教育专业实 施创新创业型人才的培养意义非凡，它 意味着我国整个幼儿教育质量的整体提 升，党和国家都予以了高度的重视和关 注。这些学前教育的创新创业型人才的 出现使社会中优质的学前教育机构数量 飙升，整个幼儿教师队伍更富有改革精 神和创造活力，极大地提升了学前教育 的质量和水平。 （2）对于学校来说 对于幼儿园等学前教育机构和社 会来说，学前教育专业创新创业型人才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的培养势在必行。对于高校来说，学前 教育专业培养创新创业型人才是加强学 生建设、提升专业优势、保障学生就业 率的重要策略，对于高校提升教育质量、 提升吸引力具有十分重要的作用。 （3）对于学生个人而言 对于学生个人而言，提升自身的 创新创业能力对于其整个人生的发展具 有举足轻重的意义。采取创新创业型教 育培养模式，不仅仅提高了学生的就业 率，也使得更多的学生在创新精神的指 引下认识到学前教育专业发展的潜力， 投入到全民创业的队伍当中。 三、我国学前教育专业创新创业 人才培养的目标定位 1.培养具有创新精神的人才 在“全民创业，万众创新” 的大时 代背景下，人们对于各行各业的人才培 养都提出了具备创新精神的要求。对于 学前教育专业来说，培养具有创新精神 的人才，就是要求学生在学习学前教育 的过程中，拓宽自己专业发展的视野、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 了解本专业中前沿与发展趋势，激发创 造活力和创新意识，在提高专业实践能 力和应用能力的基础上培养一定的商业 意识和创业意识，对于学前教育发展的 外部环境提高一定的认识。 2.培养具备创业能力的人才 很多人包括W 前教育专业的很 多学生对于学前教育这个专业存在很大 的认知上的偏差，他们狭隘的认为学习 学前教育就只能够做一名幼儿教师，社 会地位低，且没有什么太大的社会价值。 当前我们对于学前教育专业的人才培养 进行了新的定位，最大的改变就在于开 拓学生的就业视野，培养更多的创业人 才。 结语 作为教育者，我们必须