新课标下建设高中数学高效课堂的途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下建设高中数学高效课堂的 途径 摘 要：随着我国教育改革的不 断深入，各个教学阶段都将学生核心素 养的培养当做了首要教学目标。作为学 生最重要的学习阶段，高中为学生提供 了丰富的知识内涵，并为学生的发展打 下了坚实基础。因此，本文基于新课标 理念的指导，对如何建设高中数学高效 课堂进行了分析。 中国论文网 /9/view-13005821.htm 关键词：新课标；高中数学；高 效课堂；途径 教育是我国发展过程中的重要关 注方面，在教育改革的道路上，我国也 曾经步入过“ 应试教育” 的歧途，但现在， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着新课标理念的不断深入，我国教育 事业逐渐焕发出了新的光彩，将教学的 重点放在了对学生综合素质的培养上， 并且在课堂的整体架构上，更加趋近于 高效、创新。 一、 高中数学高效课堂建设原 则 （一） 保质保量。目前我国高 中课堂中，一节数学课的时间大约在 4045 分钟之间，这就意味着教师需要 在这短短的半个多小时之内将知识完整 无遗地传递给学生。而想要提升高中数 学课堂的高效性，必须要考虑到，教学 质量才是高中数学高效课堂的建立基础， 因此，教师应当在课堂内保质保量地完 成教学任务。 （二） 互动性原则。在高中数 学高效课堂的建设中，不能只依靠教师 的努力，而是要学生与教师共同参与到 高效课堂的建设中来，双方不能有一方 有所懈怠，这样才能保证一节高中数学 课的成功性。这就要求教师能提升自身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专业素养，保证在课堂之内“有话可讲、 有知识可传授” ，这样才能使学生的学 习积极性被充分调动起来，并成功建立 起高效的高中数学课堂。 （三） 理论与实际相结合。高 中数学属于笛 饷拍诤 丰富的学科 的一部分，且只是其中很小的一部分， 数学与生活相关，包罗万象。因此，在 高中数学教学中，教师不能单纯教授理 论知识，而是要将理论与实际联系起来， 一方面提升学生解决问题的能力，另一 方面要调整教学内容，使高中数学课堂 教学能包容一些数学能力较差的学生。 二、 高中数学高效课堂建设途 径 （一） 做好课前准备。课前准 备工作是高效课堂成功建设的前提，它 需要教师与学生两方面的努力。教师应 当在教学开始之前明确教学目标，制定 出详细的教学计划，并悉心推敲何种教 学方法才能让每个学生都能接受本节课 的知识，并将这些知识运用到解决实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 问题中去。而学生则应当做好预习工作， 也就是在课前由教师布置预习作业，或 者是由自身自觉性形成良好的预习习惯。 学生的预习并不能像以前一样“纸上谈 兵”，而是要深入了解下节课学习的重 点，如概念、公式等，保证这些都牢记 在心之后，才能在下一节数学课上跟上 教师的教学思路，有效建设出一个高效 的高中数学课堂。 （二） 培养学习热情。培养学 习热情并非一蹴而就，而是要通过教师 长期的引导与耳濡目染，才能使学生具 备学习数学的热情。在这一点上，教师 应当首先提升自身的素养，让自身的知 识面更加宽广，使学生能在教师构建的 知识汪洋中尽情遨游。拥有学习热情的 重要前提就是学习兴趣，因此，教师可 以通过一些巧妙的教学设计或是现今的 教学手段提升学生的学习兴趣，培养学 生学习数学的热情，这样才能保证在课 堂上每个学生都能乐于学习本节课的知 识，并成功建立出一个高效的高中数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂。 （三） 给予学生独立思考的机 会。尽管高效课堂需要师生不能浪费其 中的每一分钟、甚至每一秒钟时间，但 是无论是教师还是学生，都应当考虑到 学习者在学习中的主体地位，并遵循着 这种关系来建立高效的高中数学教学课 堂。这也就要求在高中数学课堂中，教 师应当给予学生独立思考的机会与时间， 而不是错误理解高效课堂的架构原则， 为了赶教学进度一味灌输知识，不注重 学生的亲身实践。在高中数学教学课堂 中，只有一方面能完整地向学生传授知 识，另一方面能培养学生潜在的能力， 才是真正成功的高效课堂建设方法。 三、 高中数学高效课堂设计 教师在讲到正弦定理这部分内容 时，应当在前一节课上布置预习作业， 让学生提前预习正弦定理相关知识，并 进行教学设计，明确自己的教学目标， 让学生通过原有三角形知识的理解对三 角形边与角的关系有进一步的认知，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 通过本节课的教学能掌握正弦定理的内 容以及公式、证明方法等。在解决实际 问题的过程中，学生可以将正弦定理正 确地应用进去，进而可以熟练运用正弦 定理。根据教学目标，教师可以进行如 下设计，首先就是结合教学目标设计教 学案例，为了教学更加能吸引学生的学 习兴趣，教师可以采用多媒体辅助教学， 使课堂更富信息化。 例如：三角形 ABC，线段 BC 长 度为 6，BAC=75 ， ACB=45，AB 长度是多少？教师可以利用 PPT 展示这 个三角形，然后在图上给出各项数据， 接下来教师就可以让学生们分成小组， 一同讨论这个问题的答案。 一般情况下，部分学生会提出先 从BAC 向 BC 做辅助线段，然后学生 就可以利用勾股定理，由 BC=6，得出 AB 长度，部分学生会提出直接测量线 段长度，还有的学生则会根据预习内容 提出利用勾股定理解决此类问题。接下 来，教师就可以由学生的建议导入本节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课的新知识正弦定理，并告诉学生 们使用勾股定理解决此类问题更加便捷。 而通过学生们的课前预习，教师可以让 学生加速对正弦定理内容的理解，并加 强对新知识的理解与吸收。 由上述内容可以看出，在高中数 学课堂的教学中，首先应当让师生双方 更加注重课前准备工作，然后利用小组 讨论的方式，将学生们都带入到课堂中 来，进而培养学生的自主思考能力，这 才是新课标理念下，建立高效高中数学 教学课堂的有效措施。 四、 总结 综上所述，在高中数学的教学过 程中