新课标背景下留守儿童德育模式探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标背景下留守儿童德育模式探 究 【摘要】随着越来越多的农村人 员进城务工，留守儿童的问题也越来越 突出，留守儿童成为一个特殊的社会群 体。由于缺乏应有的父母关爱，再加上 留守老人的不当教育，留守儿童德育状 况堪忧。如何加强对留守儿童的德育教 育是社会、家长及每个教师都应该探索 的课题。 中国论文网 /1/view-12873355.htm 【关键词】新课标 留守儿童 德 育模式 一、引言 2016 年 3 月 26 日，民政部社会 事务司副司长倪春霞在天津大学一场有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关农村留守儿童、城市流动儿童的研讨 会上透露，我国今年将首次摸清留守儿 童底数。 留守儿童问题已是我国重要的社 会问题。全国究竟有多少留守儿童？一 直缺乏权威数字。倪春霞表示，此前使 用的都是估计的数字，民政部已与教育 部、公安部等决定今年开展留守儿童全 面摸底排查工作，从而实现精准帮扶。 “大数据一定要科学，如果底数不清、 情况不明，所有的对策都不能对症下药。 ”最高人民法院中国审判理论研究会副 秘书长牛凯在研讨会上表示。2013 年， 全国妇联发布的我国农村留守儿童、 城乡流动儿童状况研究报告指出，全 国有 17 岁及以下的留守儿童 6102.55 万。 这一数字是根据 2010 年第六次人口普 查的样本数据推算得出的。 留守儿童是我国当今社会发展的 特殊现象。随着国民经济水平的不断提 高，城镇化步伐的不断推进，农村大量 的剩余劳动力出现规模性地向城市转移， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 由于各种现实条件的限制，造成大量老 人、孩子滞留在农村，因而产生了这一 特殊的群体留守儿童。从现实意义 上来看，农村的稳定关系到社会的稳定； 同样，留守儿童的教育问题关乎新农村 建设以及国家社会的稳定，关系到下一 代人的健康成长。但是由于社会主义初 级阶段的国情，未来将有越来越多的农 村人口走出去，留守儿童的数量呈上升 趋势，这一群体将会在一定的时间内长 期存在。如何有效地对留守儿童进行文 化教育尤其是德育教育，使他们树立正 确的人生观、世界观、价值观，是每一 名教育工作者应该反思的问题。 二、当前留守儿童德育情况 （一）学习能力偏弱，辍学率较 高 在很多留守儿童中，学习能力偏 弱是一个基本的现象。由于缺乏父母的 教育，留守儿童对课堂学习、课后复习 漠不关心，完全属于放养式学习，久而 久之形成了学习能力越弱则越不想学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 越不想学则学习能力越弱的怪圈。由于 缺乏父母的管教和约束，很多留守儿童 长期缺席课堂教育，甚至出现辍学的情 况。 （二）家庭道德教育缺失，未能 树立正确的思想观念 留守儿童长期处在一个缺乏家庭 和父母关爱的现实情况中，德育缺失， 未能树立正确的世界观、人生观、价值 观，对是非缺乏判断力。此外还有一种 情况，就是外出务工的父母因为不能在 身边照顾孩子，便用金钱来弥补对孩子 的亏欠；由于留守儿童未能形成正确的 金钱使用能力，使得孩子养成了骄奢淫 逸、好逸恶劳、奢侈浪费等“拜金” 习惯。 三、共抓共管，全面加强留守儿 童德育 （一）职能部门建立健全教育机 制 2016 年 2 月，国务院印发关于 加强农村留守儿童关爱保护工作的意见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 ，其中指出：“ 农村留守儿童问题是我 国经济社会发展中的阶段性问题，是我 国城乡发展不均衡、公共服务不均等、 社会保障不完善等问题的深刻反映。 ”这 表明国家开始从制度上保障留守儿童的 权益，关爱留守儿童的生活。 （二）学校是留守儿童德育前沿 “阵地” 学校是传播知识，构建知识体系 的重要场所，是进行道德教育的主阵地， 也是培养学生正确的学习态度，树立正 确的思想观念的平台。然而多数情况下， 德育课堂往往被其他“ 主科 ”以各种理由 “霸占”。很多学校缺乏专门的德育教师， 常常由其他学科教师兼任，由于这些教 师缺乏相应的教学体系、知识结构，导 致德育课堂流于形式。新课标要求当代 教育是全面提高学生综合素质的教育， 不应该只重视知识教育而轻视素质教育。 （三）建立家校沟通渠道，唤醒 家长对孩子的关爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 德育教师应该积极与家长建立联 系，及时全面地把孩子的学习情况告知 给家长，让家长尽可能参与到学生的道 德教育中来，达到共同教育、共同约束、 齐抓共管的效应。同时也要让家长明白， 金钱不是满足学生的唯一方式，亲情的 关爱和教育的关注才是对孩子真正意义 上的关爱。通过沟通和了解，纠正父母 对孩子的教育方式，同时也教给家长对 于孩子的正确关爱方式。 四、结束语 留守儿童的德育现状不容乐观， 对于留守儿童的德育教育，应以学校为 主导，实现学校、家庭、社会教育的有 效结合。强调以学校德育作为促进农村 留守儿童道德发展的基本路径，并不是 意味着把学校教育视为唯一途径；相反