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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下思想政治课中学生评 价研究 一、思想政治课堂中评价的原则 中国论文网 /9/view-12866726.htm 1.多元性原则。指的是评价的内 容可以多元化,要关注学生的情感与认 知程度,也要重视学生的创新与实践能 力。评价方法多元化,除考试和测验外, 还应制定便于评价者普遍使用的科学、 简便易行的评价办法。评价主体多元化, 除教师以外,家长、学生本人、同学、 社区相关人员都参与到评价中来,被评 价者从被动接受评价逐步转向主动参与 评价。 2.主体性原则。新课程标准明确 指出要重视学生的学习主体性,重视学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生在评价过程中的主体作用,让学生成 为评价的主人。 3.激励性原则。思想政治学科的 评价要以激励性为主,善于发现学生的 亮点,要肯定学生的成效与进步,调动 其学习积极性,激励学生继续努力。 4.过程性原则。对学生评价不仅 要注重结果,更要注重发展和变化过程。 评价的着眼点放在学生为实现目标所作 的努力过程中,注重学生在整个学习过 程中的表现和态度的变化,及时反映学 生的学习情况,引导学生的学习和发展 方向。 二、思想政治课堂中评价存在的 误区 1.过于追求教学形式的新颖。新 课改要求必须要体现创新。但在何处体 现创新呢?在教学实践中最明显的就是 教学形式的创新。因此在评价教师课堂 教学是否符合新课改理念时则片面强调 形式的新颖。 2.缺乏清晰的认识。在教学评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实践中由于这样或那样的原因,教学评 价的参与者往往对教学评价的实施缺乏 清晰的认识,导致教学评价实施中出现 各种问题。这些由认识不清晰导致的问 题主要表现为:一是理解的误区导致行 动的过失。二是缺乏经验导致探索的过 失。 3.过分重视教学的监督功能。在 新课程的评价理念中强调教学评价应发 挥诊断、激励和促进教学发展的功能,但 在评价教学活动时往往强化了评价对教 学的监督功能。主要表现为:(1)评价教 师课堂教学往往注重发现教学中出现的 问题,而忽视教学中的闪光点。(2)注重 结论性评价而不注重激励性评价,对教师 的教学注重现有水平的定性,而不注重与 教师互动分析问题,提出鼓励性、建设性 的指导意见,指导教师提高和发展教学水 平。(3)过分区分评价和教学,评价和教 学互相独立,忽视教学与评价的有机结合。 4.应试教育的影响。应试教育对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 新课程教学评价的影响主要表现为:一 是新课程改革的高考制度与新课改的衔 接在教学一线存有疑虑。二是学校的考 评制度中升学是明显的指标。这种简单 的有功利色彩的评价指标必然会阻碍新 课程教学评价的实施,直接导致衡量教 师水平看教学业绩的水平,学生的优劣 看升学成绩的考量。 三、加强思想政治课堂有效评价 的措施 1.以生为本,关注学生。以生为 本是评价的根源,更是新课改的核心理 念。教育评价改革中,无论是评价目标 和内容的确定,还是评价方法的选择, 我们都要坚持“ 以人为本”的原则,最大 限度地去了解和满足人的需要。对于思 想政治课来说,这就要求教师在教学中 要改变过去只关注知识传授的状况,在 目标上变单一为多元,使教学评价既注 重知识的传递、能力的培养,又关注思 想的引导、情感的激发,还重视意志磨 炼、个性的培养等等;在实践环节上要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 尊重学生的人格,关注学生的生命成长, 教师不能以居高临下的口气指责、呵斥 学生,不能用各种条条框框随意限定学 生,不能用预先设定的外在于学生生命 成长的目标强加给学生。教师应把自己 置于与学生平等的地位,应从学生的兴 趣与需要出发,通过情境的巧妙创设与 教师的合理引导,激发学生的活动兴趣 与求知欲望,使教学过程充满绿色的生 机与活力。 2.以教学目标为基础,确立评价 策略。课堂教学评价是教师和学生根据 特定的教学目标围绕教学内容所进行的 一系列的有效教学活动,教师必须结合 教学目标精心设计,确立教学评价的长 期策略。在评价过程中要全面、客观地 记录和描述学生思想政治素质的发展状 况,注重考查学生的行为,还要特别关 注学生的情感、态度与价值观方面的表 现。同时,教学评价的实施既要坚持正 确的价值标准,又要尊重学生的个性表 现,确立长期策略以关注学生情感和态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 度变化的趋向。 3.以导向为准,加强肯定。在课 堂教学中,对学生在教学活动中所反馈 的信息,教师要及时准确、客观公正地 作出评价,使学生能对自己的学习效果 和能力发展作出科学的正确估计,找出 努力的方向。新课标特别强调要注重对 学生各方面能力发展的肯定性评价,这 就需要发挥教学评价的导向作用,由教 师在教学设计中合理安排引导学生参与 评价,为学生自主学习,合作交流,探 究学习创造条件。例如,通过采用小组 竞赛、合作、交流等多种活动形式,对 学生的表现进行动态的、综合的、有侧 重的评价,既包括对学习能力、实践能 力的评价,也包括对理论观点、原理的 运用能力的考评,还要强调对“动脑” 思 维、 “动手”操作的能力进行评估。同时, 课堂教学评价要具有针对性,使学生能 够及时反思错误,继续探究思考,从而 推动课堂教学不断深入。 4.以互动为切入点,加强自评。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生是学习的主人,把表扬权还给学生 是促使每位学生积极参与学习的行之有 效的方法。在教师指导下进行的学生互 评就是从爱护同学,促进同学不断进步 的愿望出

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