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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程背景下初中政治课教学的优 化思考 摘 要:新的课程改革背景的政 治课堂,教学方法只是可被定义为教师 培养学生的一种手段,学生懂得高效的 学习方法和掌握对人生的认知规律才是 政治教学的最终目的。因此,在政治课 程的教学过程中,教师可以针对学生的 心理特点和认知能力,突出思想政治课 程的教育意义,对学生的道德、纪律、 法制等多个方面进行教育,引导学生正 确的学习思想政治知识,让学生树立正 确的人生观、世界观,且培养学生良好 的道德思想与政治品质,为他们以后融 入社会、学习做事、学会生存奠定结实 的思想基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /2/view-12905806.htm 关键词:新课程 初中政治 教学 优化 一、运用差异化教学方法优化教 学 传统的初中政治课程教学中,教 师衡量学生优秀与否的标志是学生对政 治知识的识记程度,也正是教师这种对 政治课程对于知识性的定位,使得学生 对政治课程的学习陷入了单一的状态中, 也就出现了传统意义下的“灌输式” 、 “填 鸭式”教学的方式。我们必须意识到, 此类教学方法的运用,不但忽视了对学 生思维以及探索能力方面的培养,而且 影响到了政治课堂结构的改革,成为制 约课堂教学内容、方法及组织形式改革 和优化的瓶颈。 政治课程差异化教学方式的基础 得益于学生的自主学习,自主学习体现 的是学生学习的“ 主角” 位置,以及教师 从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自 主学习倡导的是把更多的学习时间留给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生、把更多的发挥空间还给学生的教 学理念。作为政治教师要意识到,政治 知识只是学生学习的基础素材,高效的 学习方法才是学生受益终生的关键所在。 因此,教师不妨把学习的时间让学生自 己来掌握,让每个学生不同的理解能力 和不同的思维模式都能得到开发。 二、紧扣教材,让学生在与文本 的交流中生成有效教学情境 政治学科的所有问题都来源于社 会实际,都是在研究、分析、探讨、总 结的基础上形成其学说。而对于学生来 说,所有的理论都是灰色而遥远的,如 果仅仅以知识接受为目标,学生的学习 将变得枯燥乏味,学习兴趣也会变得索 然无味。思想政治课的文本本身具有很 强的时效性,其内在的资源之丰富是教 师必须重视的。因此,让学生与文本展 开充分的交流,为学生的内在驱动力的 激活和延伸奠定基础。 挖掘文本所蕴涵的丰富的资源, 就是要善于整合学科资源与文本的联系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 点,让平面的文本焕发出新的活力。特 别是面对进入初中学段的学生,他们的 思维是兼具形象和抽象的,但形象思维 仍占据重要地位。因此,初中生对学习 对象仍是以形象性为主,对知识的需求 仍然是强烈的。对此,政治教师的基本 素质之一就是善于在讲课中尽量挖掘现 有教材中的资源,满足学生的求知欲。 三、合理运用多媒体进行辅助教 学,优化提高初中政治课堂教学质量 1.课堂教学过程的适时性。 在课堂教学中,并非整个教学过 程都用多媒体就能收到好的教学效果, 应该遵循因材施教的原则,把握好该用 时才用,用得恰到好处。有的教师过分 追求全程效果,整节课从头到尾都使用 课件,电脑的播放替代了教师的讲解, 教师成了放映员,学生成了观众。譬如 在讲解时,教师应充分调动学生思考问 题的积极性,留给学生必要的思维空间, 不能因多媒体成为学生思考注意力的分 散因素,因此一般不宜频频使用课件。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 事实上,并不是每个教学环节都需要计 算机辅助教学,常常只是在一节课的某 个阶段才使用电教手段。因此教师课前 要周密思考,哪些内容、哪几个环节运 用最适宜、最有效。一般来说,教材中 难以用言语表达,学生缺少感性认识而 难以领悟,利多媒体演示才能起到画龙 点睛的作用,以激发学生的思维。 2 .课堂教学内容的选择性 多媒体在课堂上的运用只有遵循 政治教学本身规律,选用贴近实际、贴 近生活、贴近学生的材料,充分发挥多 媒体在课堂教学中的辅助作用,达到提 高初中政治课堂教学质量的目标。 在信息技术与政治教学整合过程 中,师生要明白信息爆炸时代的特点, 进行信息节食,避免信息污染,即运用 选择性学习策略进行信息筛选,做信息 的主人,不做信息的奴隶。总之,政治 课极强的现实性与时代性,要求其教学 必须“与时俱进 ”,随时根据社会的发展, 特定的教学情况及学生学习的实际情况 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而重新调整、优化组合。因此,以灵活 的教学内容要素补充相对固定的教材要 素是一个必然结果,而信息要素的加入, 为政治课在现代化教学环境下注入新鲜 的血液。当然,恰当地将多媒体运用到 政治教学中并非易事,作为政治课教学 的组织者教师,要勇于探索、善于 总结、精心设计、巧妙运用,使政治课 教学在多媒体的支持下如添双翼,以达 到最佳效果。 四、实践教学,教学内容生活化 政治知识学习的内在意义在于潜 移默化中对学生综合素质、身心修养、 价值观念的影响。中学生正处在人生发 展的重要阶段,对自己人生的发展定位 尚处在“雏形期 ”,因此,如何让政治知 识发挥出特有的导向和基础作用,将对 学生的成长产生重要的影响。基于此, 文章提出了让政治课堂回归生活的教学 理念。也就是说,在教学过程中,巧设 生活场景,用生活化的思路去叩开学生 理解的闸门,从而培养学生对政治知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的发散性思维。 五、政治知识点的迁移、教学的 拓展 政治知识是学生的思想支柱,是 开展其他学科学习的基础之一。政治知 识点的迁移与拓展的教学法,是以政治 知识的网络构建为基础,因此作为教师 首先要帮助学生构建一个比较系统和全 面的基础知识的结构框架,让学生具备 知识点的迁移与拓展的结构脉络,然后 采用关联发散思维的方式从新编排的教 学内容、从学生认知的发展模式出发, 提出知识拓展的方向。 总之,新课程改革背景下的政治 课程教学,要本着“ 因材施教 ”的教学目 标,有效优化课堂教

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