注册入学形式下的民办高职院校教学效果研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 注册入学形式下的民办高职院校教 学效果研究 摘要：我省自 2011 年实行了注 册入学制度。现状态下教学的普遍现象 是台上表演“ 单口相声” ，台下一片 “低 头族”，教学效果很不理想。本文针对 注册入学形式下的学生特点，教学现状 及存在的问题进行研究，并提出提高注 册入学背景下民办高职院校教学效果的 对策。希望以此能够为实行注册入学状 态下的民办高职院校教学效果的提高， 提供借鉴作用。 中国论文网 /3/view-12959078.htm 关键词：注册入学；民办高职院 校；教学效果 中图分类号：G718.5 文献识别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 码：A 文章编号：1001-828X（2017） 013-0-01 一、实施注册入学形式下的学生 特点及现状 1.学生理论基础薄弱 笔者对所在的民办高职院校及其 他同类的民办高职院校进行研究，发现 实行注册入学后，入学学生的文化素质 普遍都比较弱。高考成绩基本都在 200 分以下，而且 100 分以下的占比超过五 成，这样的基础，又如何去接受大学课 程里的新知识。 2.学习态度不端正 对于注册入学形式下进校的学生， 学校也意识到这类学生基础薄弱，自律 性差。所以高校也从任课老师、班导师 等多个方面严抓课堂的到课率，加强对 学生学习的管理。然而在严格的管理制 度下，学生是进教室了，但是人虽坐教 室里，一大片却都成了“ 低头族 ”。看小 说、刷微信，甚至带起了耳机，听音乐、 看视频，更有甚者趴桌上呼呼大睡，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 样课堂根本谈不上学习。 3.自我约束力差 目前、在校学生都是 00 后，这 一代大多都是独生子女，在家骄生惯养， 很多时候我行我素。在生活上相互之间 攀比性较强，衣服要穿品牌的，手机要 用高大上的。在学习上抱着“我在高中 基础就差，现在更是啥也学不会”的心 态，整天度一日算一日。所以现在总体 现象是课前不预习、课堂不听讲、课后 不复习、考试靠作弊。 二、教学现状及存在的问题 1.教学计划不够明确 高校的各专业虽都根据学生的总 体情况制定了相应的人才培养方案，但 是很多时候未能按照人才培养方案去执 行。如原应该在第三学期授课的n 程， 因为老师缺乏或临时实习实训等原因调 到第二学期或第四学期。每一门课前后 所学内容都有连贯性的，对于学生而言， 原本基础就薄弱，再把无基础的课程提 到前面来学，无疑增加了他们的学习难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 度。另外高职院校原就是本着“理论够 用，重在实践” 的指导思想及工学结合 教育模式制定的人才培养方案。理论内 容已经精减到一定层面，但是时常出现 以下情况：学期中途，在无提前计划的 情况下，临时安排学生离校实习。中途 中断了理论课程的教学，应该讲授的课 程还未讲完，同时在一两天内需要完成 老师出卷、学生考试、及阅卷等工作， 草草完成了多门课程的考核。这样的教 学及学习均未达到任何效果，反而给学 生一种学校教学计划不严谨，实习安排 不周到的印象。 2.传统教学模式 随着教育的发展，各民办高职院 校在教学设备方面也加大了投入，要求 各老师采用多媒体化手段教学。在教学 过程中教师的材料准备的很充分，课程 标准、进度表、任务书、教学 PPT 都有， 但是在内容设计方面，不够规范合理， 未达到高等职业教育项目化教学的要求， 而且部分任课老师对着 PPT 或课本照本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 宣科。 3.师资队伍建设薄弱 “工学结合 ”背景下的民办高职校， 要求教师除了要具有丰富教学经验，还 应该具有较高的企业一线的专业实践经 历。然而在实际教学中，由于办学成本 的原因，院校忽视教师教学、企业实践 等方面的培训。教师自己无企业实践经 验，在课堂上教学理论讲得再多，也只 能是纸上谈兵，空白无力，学生更无听 课的积极性。 4.未能因材实教 注册入学形式下的学生，文化素 质基础参差不齐，对一个班级四五十个 学生，特别是大班上课学生用同一教学 方式，就会出现基础好的“吃不饱” ，基 础差的“吃不了 ”的现象。无论哪一类学 生都不能达到真正学习的目的，所以就 会导致“吃不饱 ”、 “吃不了”的都成了低头 族，整节课都在刷屏。 三、改善教学效果对策 1.合理制定人才培养方案 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在制定人才培养方案时应邀请专 业相关的行业专家与执行实际教学的老 师共同商讨并修订人才培养方案。在设 置课程时，要参照专业技术领域和职业 岗位的要求，并结合学校学生特点，保 证实习实训学时比例的同时适当降低理 论课程的难度，增加动手实践环节。 2.加强师资队伍建设 拥有一支充满活力、合理、稳定 的师资队伍是民办高职院校提高教学质 量和办学水平的关键。民办高职院校应 该与优秀企事业单位进行合作，建立专 业教师实训基地。支持教师利用寒暑假 期间积极深入企业一线学习，创造教师 参加省级、国家级师资培训的机会，并 鼓励教师参加各类教学竞赛。在不断的 学习中，不断提高自我，使各位老师都 成为一名真正合格的双师型教师。 3.创新教学模式 现在课堂的普遍现象是老师在台 上表演“单口相声 ”，学生在台下成了 “低头族”。传统的教学模式已经不能适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 应现有状态下学生的教学。高校应该提 倡教师不断创新教学模式，如“互联网 +”模式， “翻转教学”模式。充分利用现 代化教学技术手段，把教学内容由课本 上死板的文字，转换成活跃的视频、图 像、动画、文字，从而激发学生的学习 兴趣，对视频中疑点、难点，教师和学 生之间可以加强互动和交流，增加学生 探究问题的能力。 4.因材施教、分层教学 因为注册入学录取的学生成绩差 异比较大，为了解决“ 吃不饱 ”“吃不了” 的现象，建议进行分层教学。对于公共 基础课，由于公共基础课与高中知识衔 接性比较强些，可以将公共基础课班级 的学生进行分班教学。针对基础好些的 班级，可以适拓展和增加教学的要求； 而对于基础弱些的班级，掌握课本基础 知识的基础上，适当拓展些即可。这样 能够满足不同层次学生的学习需求，并 能够达到“吃得饱 ”， “吃得好”。对于专业 课，大家专业基础都是从零开始，但考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 虑不同层次的同学学习的主动性及听课 的接受能力，老师应该通过教学 2-3 周 后，区分出班级接受能力强的同学与接 受能力稍弱的同学。平时在授课过程中， 为了调动大家学习的积极性，应该多互 动，多交流。提问题时稍有些难度的， 提问接受能力强些的；稍微简单些的题 目，则提问接受能力稍弱的同学。这样 在课堂中，不同层次学生都能感觉到自 己被老师得到重视，发现了自己在“存 在感”，进而增加自己的学习兴趣。 参才文献： 1陈瑛 .提高医药高职高专化学 课堂教学效果的理性思考J.时代教育， 2013（18）. 2张黎，李明，赵伟.高校教学 方法改革的新思路J.黑龙江教育（高 教研究与评估） ，2016（9）. 作者简介：王晶晶（1981-） ，女， 汉族，江苏淮安人，讲师，硕士，主要 从事经济与管理研究。