浅谈情景教学在高中英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈情景教学在高中英语教学中的 应用 摘要：新课程改革对高中英语教 学提出了新的要求。高中作为信息知识 量接收最多的时段，对于学生学习英语 是很有好处。学好英语有助于学生日后 的个人发展。然而怎样提高英语教学质 量成了一个课题。情景教学法作为一个 全新的教学方法被提出。文章从情景教 学在高中英语教学中存在的问题入手， 侧重分析了情景教学在高中英语教学中 的应用策略。 中国论文网 /1/view-12818593.htm 关键词：情景教学；高中英语； 应用 一、 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 英语作为一门在高中学习课程中 很重要的一门学科，所以得到了学生和 老师的重视，高中英语的学习是在初中 英语学习的基础上进行的。虽然都是对 语言的学习，但是教学的重点和目标都 有很大的变化。初中英语教学注重对学 生对英语知识潜在的了解，而高中则是 要对英语知识有深入的学习，重点培养 学生表达和听写的能力。如果单纯地延 用初中教学模式，只会阻碍学生学习英 语的进度，以情景教学模式可以很好地 帮助学生学习。 二、 情景教学在高中英语教学 中存在的问题 新课程的提出让教育中的许多教 学模式得到创新发展，或是有许多新的 教育模式被提出。情景教学法在高中的 英语教学中已经被应用了一段时间了， 但是其中仍然有一些问题存在，这些问 题阻碍了情景教学模式的更好发展，也 正是因为这些问题的存在使得情景教学 法不能够在英语教学中被广泛地使用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师在整个学生学习过程中扮演着重要 的角色，教师的正确指导可以让学生得 到更好的发展，然而情景教学法的提出 比较晚，所以相对发展得就比较落后， 导致教师对情景教学法掌握地不充分， 应用过程中非常片面，没有真正地理解 情景教学法，所以学生学习起来也是表 面化。此外，教师在教学的时候也更加 注重对学生写上的培养，而忽略了学生 的语言表达能力，所以让学生发展得不 均衡，教学内容也显得枯燥乏味。由于 现在应试教育仍然占据主导位置，所以 在教学的过程中教师重视对学生英语综 合知识的教学，不能让学生真正对学习 英语产生兴趣，所以情景教学的方法也 不能发挥出它的作用。情景教学的特点 是自由随意的模式，虽然新课程被不断 地改进，但是教材的内容仍然是单一的， 教学内容没有新意。学生学习到的东西 也是大同小异，这对提倡素质教学和个 性发展是不利的，同时也不符合各年级 学生的个性发展，这种模式就导致了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生在学习的过程中完全是被动的状态， 对学习没有积极主动性，对学习也提不 起任何兴趣，久而久之，学生的英语成 绩必定受到影响。 三、 情景教学在高中英语教学 中的应用策略 （一） 抓牢情景，有效提问 高中阶段英语的学习是初中英语 学习的延伸和拓展，也是对大学英语学 习的铺垫，所以高中英语是一个承上启 下的过渡阶段，由此可见高中英语的重 要性。所以，新课程也在对英语教学模 式做着不断的改进和发展，力求寻找一 种最适合高中生的教学方法。情景教学 作为一种能够让学生思维模式得到全面 发展的教学模式，作为提高学生学习英 语兴趣的主要方式，被越来越多的教育 者提倡，也被越来越多的应用到英语教 学中。教师应该做到牢抓情景对学生进 行有效提问。学习和思考是两个互相作 用的学习方法，二者缺一不可，只有将 二者结合在一起才能真正发挥出二者重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要的作用。所以在运用情景教学法的时 候，教师应该与学生建立起良好的互动 模式，教师在教学过程中联系实际对知 识点进行情景创设。问题的提出可以让 学生的思维模式变得非常活跃，所以在 教学过程中有效提问是一种非常好的教 学方法，这种教学方法可以引导学生自 己进行自主思考和创新，能够提高学生 的创造力和想象力，所以在情景教学法 中被广泛利用。例如，在对English around the world这一课的学习中教师 可以通过对学生提问，平时在生活中都 会在什么时候运用到英语知识，让学生 展开激烈的讨论，然后让学生进行发言 总结出结论。通过这种提问的方式可以 锻炼和提高学生的思考能力，也设定了 一个以日常生活为背景的思考模式让学 生去学习，也能够让学生意识到学习英 语的重要性。在整个教学过程中学生都 是以一种主动的态度去学习，而不是被 动地让老师教授知识点，这样就很好地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高了学生学习的主动性。 （二） 情景创设，激发兴趣 情景教学的主旨在于对情景的掌 控，对情景的合理创设，在过去的情景 创设中教师往往只能通过嘴上的描述对 情景进行描绘，然后学生通过自己的想 象能力去理解。所以有时候会让学生理 解起来相对于困难一些。也影响了学生 学习英语的效率。但是随着科技的发展， 多媒体技术被广泛地应用到教学过程中， 所以教师可以通过多媒体向学生展示图 片，文字，音乐等效果来营造一个能够 看得见的教学情景，这样会让学生理解 起来更轻松更简单。例如在学习 Music这一课的时候教师可以为学 生播放不同的英语歌曲，让学生在一个 轻松的学习环境中学习，通过对英语歌 曲的播放，提高学生的课堂活跃性，增 强学生学习的兴趣。 （三） 情景再现，活学活用 在如今提倡学生素质教育的模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 下，对学习到的知识的运用显得非常重 要，能够做到将学习到的知识活学活用 才是真正的学习到了知识。教师可以根 据知识点进行情景的创设，并且可以在 课堂上让学生通过对话表演的形式表现 出来，这样既锻炼了学生的语言表达能 力，也将学习到的知识点能够实际的运 用到生活中。让学生能够更加积极主动 地参与到课堂实践中，提高学生的学习 兴趣。 四、 总结 在传统的英语教学中，教师处于 主体位置，学生被动地接受知识。但是 在情景教学中教师与学生是处于一个平 等的位置。教师则是起到一个引导的作 用，为学生更好地学习英语做出铺垫作 用。在情景教学中教师