研究高职院校汽车维修技术实践教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 研究高职院校汽车维修技术实践教 学方法 摘 要：随着互联网技术飞速发 展，对我国汽车行业维修技术带来深远 影响，高职院校作为汽车维修专业高技 能人才的重要输出产地，传统教学方法 下所培育学生无法满足现代社会需求， 需从教学方法入手，不断改善教学模式、 教学理念以及教学方法，强调理论教学 与实践教学的相互结合，培养出一大批 符合社会实际需求的高新汽车维修技术 人才。 中国论文网 /1/view-13054879.htm 关键词：高职院校 汽车维修技 术 实践教学 方法 一、践技能培养模式的改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.实践能力评价方式 通过对全国各大高职院校的调查 研究发现，绝大多数学校对学生实践能 力这一问题上所采用的评价方式，以 “技能等级证书认定 ”为主，大约可占将 近 62.3%左右，而“ 闭卷考试 ”和“实训指 导教师与实习单共同评价”分别占 12.1% 和 25.65，而通过对学生的走访调查普 遍认为，传统“ 闭卷考试”评价方式，不 易得到学生的认可。因此，在学校在选 择评价方式这一问题上，逐步打破传统 分数即能力的束缚，获得相关技能证书 已经成为学校新的认可方式。1 2.教学及实践指导内容 当前阶段，越来越多的高职院校 对学生实践技能培养有了更加全面的认 识，提高了对其培养力度，试图从教学 模式入手，而从学生角度来看，与高等 院校学生水平不同，高职院校学生在入 学时，基本是由于高考成绩不佳，最终 选择高职院校，学习能力以及知识吸收 能力普遍低于高等学校，因此，在选择 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专业教材时，应根据学生实际选择合适 的教材，尽可能的降低理论知识难度， 丰富实践指导课程，不仅贯彻现代高职 教育中实践技能培养的改革方向，同时 推动了学生理论知识与实践技能的相互 融合。绝大多数高职院校在理论课程与 实践课程两种课程的安排顺序上，倾向 于延续传统教学思路，并且与学生所认 可的安排方式相一致。这种传统的教学 思路，具有一个较为突出的问题，即理 论课程与实践课程两者在课时安排上间 隔较长，学生在掌握理论知识后，无法 在最短时间之内付诸实践，不利于学生 理论知识的巩固。目前，很多学生选择 理实一体化模式，从侧面反映出理实一 体化教学模式的有效性、先进性及广泛 性，是当前应用数极少的一种新型教学 模式。尽管如此部分高职院校开始认清 理实一体化模式的优势，在高职院校的 教学结构中所占比例呈逐步上升趋势。 2 3.对现行实践技能培养模式的认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可度 绝大部分高职学校的学生尚未对 自己所接受的实践技能培养模式以及实 际学习效果效果进行过更加深入的思考， 将时间更多的集中在对未来工作中的实 际内容的学习与掌握，尽管这种心理的 存在反映出现现阶段学生学习的矛盾性， 但是却很好的体现了学生的年龄特点。 处于此年龄阶段的学生，在对待事物的 发展过程中缺乏独立的思考能力以及问 题研究的主动性和积极性，但在巨大的 就业压力下，自主形成一种对未来进行 规划的意识。因此，学生的选择对高职 院校实践技能培养模式未来的改革发展 而言，具有积极的参考价值。 二、实践教学方法创新 与其它专业不同，汽车维修技术 专业所涵盖内容较为广泛，且具有一定 的抽象性和复杂性，出于对学生形象思 维能力、逻辑思维能力、基础理论功底 发展不平衡等因素的考虑，若坚持以传 统教学方法开展教学活动，无法引起学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生对专业知识的共鸣，课堂氛围过于枯 燥、乏味，学生无法在课堂中达到提升 职业能力和解决问题能力的目的。因此， 高职院校在选择课程内容时，应站在学 生角度，结合学生年龄、个性、学习能 力等的特点，在原有教学方法的基础上 不断进行改革，改变以往课堂上以教师 为主的课堂活动，使学生变被动为主动， 积极加入各种实践活动中，以学生动手 操练为主线，在教学过程中灵活运用案 例教学法、小组合作教学法等多种教学 方法，有效调动学生学习兴趣，促使其 积极思考乐于实践，改善教学效果，进 而促进学生良好职业能力的形成。 1.头脑风暴法 头脑风暴法在高职院校实践课堂 上的运用，取得了良好的教学实践效果， 主要原因在于其互动性，打破了以往教 师与学生之间的隔阂，调节、活跃课堂 气氛，在实际应用过程中主要按照以下 流程进行，如，教师通过课前准备，将 课程中所需教学材料以及教学文字通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 纸张提问的方式，设置好一个明确清晰 的问题，下发给每一位学生。让学生进 行定时定向的传递，学生在接受到新纸 张后先阅读后添加新的内容或者对内容 进行改造等等，可以随时向老师进行提 问，结束后将纸进行张贴，不并围绕此 话题由学生进行自主的讨论，各抒己见， 进而调动学生的积极性，激发灵感，活 跃课堂气氛，提高学习兴趣和学习效果。 3 2.案例教学法 案例教学不同于日常教学中的 “举例法”，而是一个有着特定内涵的现 代教学方法。教师在课堂上以实际发生 的汽车维修技术案例为基础，让学生对 案例中的角色进行模拟，提前以一名汽 车维修技术工作者的身份去考虑问题以 及解决问题，在这个过程中学生得到积 极性不但会被充分调动起来，而且会巩 固以往学过的相关知识理论。 3.小组合作教学法 让学生以小组的形式进行互相合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作学习，是一种全新的教学方法。当学 生在课堂学习过程中遇到疑点难点时， 与其它同学进行分组要论，简单的问题 学生相互帮忙解答，短时间内学生超过 80%的学生便能够基本掌握，并且能够 拥有多种解题思路。通过一个个问题， 引导学生主动去思考，一次次小组互助， 让每个学生在学习过程中拥有自信心。 4 4.引导文教学法 在任务导入环节，向学生分发学 习材料，包括任务书、工单等引导文， 在基于工作过程教学的整个教学过程中， 学生在学习材料的引导下，可以开展有 目标的自主学习。 结语 综上所述，高职院校实践教学方 法的研究是一