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文档简介

第四课共同建设集体 第一站 集体与我教案 景洪市第五中学 孙丽娟 教学目标: 情感态度价值观目标: 培养学生更加热爱班集体,并具有集体责任感,自觉为班级贡献自己的力 量。 能力目标: 培养学生交往和沟通的能力。 知识目标: 让学生认识到个体发展与班集体的关系,了解班集体在自身发展中的重要 作用。 教学重难点: 明白建设良好班级在学习生活中的重要作用,培养学生的主人翁意识, 热爱班集体,建设班集体。 学情分析: 初中生活是学生人生中的一个新起点,面对新的同学、老师,新的班级和 新的校园环境等,学生可能会有些不适应,如何尽快引导学生尽快的融入新集 体,适应新生活是学生面临的迫切难题;同时初中班集体的组建关乎学生三年 的学习生活和他们三年内的健康成长问题,因此班集体组建之初班集体目标、 要求等的确定以及教会学生奉献班集体、协作前行就显得格外重要。 教学方法: 情境设置、合作探究、故事探讨、调查访问、自主学习。 教具:多媒体 教学课时:一课时 教学过程: 一、活动演示,导入新课。 1.教师演示掰断一支粉笔却掰不断一捆粉笔。 2.思考:你有什么感悟? 3.教师点评,导入新课。 二、调查访问,实话实说 1.教师扮以记者的身份采访多位学生: (1)你喜欢现在这个班级吗?为什么? (2)我们班有哪些让你不满意的地方? (3)你不喜欢什么样的班级? (4)你希望我们班是个什么样的班级? (5)你觉得怎样才能算是个良好的班集体? (6)你觉得个人和集体是一种什么样的关系? (7)你觉得学风不好的班集体会带来什么消极影响? (8)你认为良好的班集体对我们有什么作用呢? 2.学生畅所欲言,发表自己的看法。 3.教师鼓励、点评,归纳: 良好的班集体是我们健康成长的重要环境 三、情境设置,合作探究 1.我思我想: (1)有人说良好的班集体是取决于教室和教学设备的优劣,你觉得这种说法对 吗? (2)什么是班风?班风通过什么来发挥作用? (3)你觉得良好的班风对我们有什么作用? 2.合作探究 (1)阅读教材中的例子 (2)思考: 这个材料说明了什么? 这个事例对你有什么启发? 我们班级有类似这样的现象吗?请举例说明。 3.情境设置 遇到下列这些情况,你会怎么办? (1)你发现值日生忘记擦黑板了,你会 (2)你的同桌学习成绩不如你,你会 (3)运动场上,同学跑完 1500 米,你会 (4)同学家庭困难,而又得病住院时,你会 (5)你发现自己班的包干区里有一团废纸,你会 (6)同学心情低落,无心向学,你会 4.教师点评,归纳: 互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性 四、故事探讨,畅所欲言 1.老师介绍材料汤石的故事,教学用书 P63 2.学生讨论交流: (1)汤石的故事说明了什么?对我们班集体有什么启示? (2)你曾为同学、班级做过哪些事? (3)你还知道谁为班集体做过哪些贡献? 3.辨析:有人说,创建良好班集体是班干部和班主任的事,与我们无关。你认 为这种说法对吗?为什么? 4.情境设置:遇到以下这些情况,你会怎么办? (1)马上要举行运动会了,你会 第 3 页 共 3 页 (2)学校要举行黑板报比赛,你会 (3)值日生忘记打扫教室,你会 (4)元旦学校要举行文艺汇演,你会 (5)晚自习有同学在教室里大声喧哗,你会 (6)老师叫你利用周末时间为班级文化布置出点力,而你周末全家要去探亲, 你会 5.教师点评,归纳: 建设良好班集体,人人有责 五、出谋划策,竞争比拼 1.四人小组为班集体设计班训、班徽、班级形象,以及运动会进场口号。 2.全班交流分享。 3.教师点评,选出设计最好的组。 六、共绘班级树,体会收获 1要求学生画一幅班级之树,让学生自由发挥健康茁壮的树上该有哪些美丽的 花朵。(播放音乐众人划桨开大船) 2学生展示。 3让学生说说感悟。 4教师点评,小结:在本站教学中,一定要注意让学生自己亲身体验、分辨良 好的班集体和不良班集体之间的区别,以及这两种集体对自身发展的不同影响。 让学生自己认识到自己是班级的一员,

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