《许世友四跪慈母》达标课教案_第1页
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《许世友四跪慈母》达标课教案_第3页
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文档简介

许世友四跪慈母教案设计 教学目标: 1、能在品读人物动作、语言描写的词、句中,体会人物的品质和情感。 2、能有感情地朗读课文,感受母子之间的情感。 3、学习作者抓住人物动作和语言描写来刻画人物的方法。 教学重点: 引导学生抓重点词句,在读中体会人物的思想感情。 教学难点: 学习领会作者抓住人物动作和语言描写来刻画人物的方法。 教法学法: 朗读体会法、情感熏陶法 教学过程: 一、复习导入: 1、同学们,上节课,我们学习了许世友四跪慈母的前三跪,俗话说“男儿 膝下有黄金”,那么许世友为什么要三跪慈母呢?请看大屏幕: 2、【复习检测】: 许世友四跪慈母一课,按照 时间 顺序,依次介绍了许世友 四 次向慈母下跪的情形。许世友第一次向慈母下跪是因为 求母留妹 ;许世 友第二次向慈母下跪是因为 连累母亲 ;许世友第三次向慈母下跪是因为 母亲受苦 。在这三跪中,哪些语句最令你感动,请读一读;多么令人感动 的场景呀,带着你的感受齐读这三段话。 3、过渡:那么许世友第四次向慈母下跪又是因为什么呢?本节课我们共同学习 许世友四跪慈母的第四跪。 二、初读课文第 10-13 自然段,整体感知: 【自学指导一】: 用自己喜欢的方法朗读课文第 10-13 自然段,做到读准字音,读通句子; 想一想:许世友第四次是在什么样的情况下向母亲下跪的?从中你体会到什么? 1、学生自学,教师巡视辅导; 2、反馈交流; 3、过渡:那么,让我们再次走进课文共同感受那令人感动的第四跪吧。 三、品读重点,深入感悟: 【自学指导二】 天快亮的时候,许世友来到母亲床前,轻轻地喊道:“娘,我 该走了,您老就不用起来了。 ”母亲披衣下床,把一手巾兜的鸡蛋塞到许世友手 里:“儿啊,娘下半夜就把鸡蛋给你煮好了,带着路上吃。 ”“娘,我年轻力壮 的,用不上这个,还是留着给娘补补身子吧!”许世友把鸡蛋塞到母亲手里, 母亲不由分说,解开儿子的衣扣,把鸡蛋塞进儿子怀里,重新把扣子扣好。 请同学们默读这段话,思考下列问题: 1、你看到了一幅怎样的感人画面?能用简短的语言概括吗?(抽生说,教师引 1 导) 2、文中有个动词连续出现了三次,你能找出来吗?;几个鸡蛋在母子手里塞来 塞去,你从中体会到了什么?(抽生答) 过渡语:此时此刻再多的语言都显得那么苍白无力,真是此时无声胜有声 啊(学生接) ,疼惜母亲的许世友再也控制不住自己的情感,哭出声来 【自学指导三】 (生接) “娘,做儿的不孝,让您在家受苦。我读过私塾,懂 得孝敬父母,但是 ” 自学指导: a、 这里的省略号表示什么?(话没说完) b、 谁能把省略的内容补充出来?(抽生说) 过渡语:人们常说“养儿为防老” ,许世友却不能,作为儿子的他怎能不愧疚自 责呢?请齐读这段话;可是作母亲的却是这样说 【自学指导四】 (生接) “孩子,娘不怪你,娘虽然不识字,可娘懂得,大丈 夫尽忠不能尽孝,娘愿意让你去尽忠。尽孝只为我一个人,尽忠是为咱普天下 的穷人哪!等打跑了敌人,还怕没有好日子过?” 自学指导: a、母亲没有上过学,不识字,可是她懂得什么?(抽生答) b、文中“尽忠”指什么? 为国尽忠,报效祖国。 “尽孝”指什么? 孝敬母亲。 c、 “大丈夫尽忠不能尽孝” 概括成一句俗语是 自古忠孝难两全 d、你从母亲的话中体会到这是一位怎样的母亲? 过渡语:雨果说:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更 宽阔的是人的胸怀。 ”母亲心里想的仅仅是为了自己吗?(学生接)她心里装的 是谁?(学生接)多么博大的胸怀呀,多么深明大义的母亲呀!让我们怀着对 这位母亲的崇敬的心情再齐读母亲的话。如今,离别在即,千言万语难表心迹, 在即将迈出大门的时候,许世友忽然转过身,流着泪喊: 【自学指导五】 (学生接) “娘啊,儿这一走不知什么时候才能回来,您老就受儿一拜吧!” 说着便跪在地上,像是对母亲说话,又像是对天发誓 这里的“跪”是第几跪?从这个“跪”字,你体会到了此时许世友怎样的心情? 过渡:这一跪,像是对母亲说话,又像是对天发誓 【自学指导六】 (学生接) “我许世友活着不能伺候娘,死后也要埋在娘的身边, 日日夜夜陪伴娘。 ” 自学指导: a、从许世友的誓言中,你体会到什么? b、儿子为了革命事业,不能留下来照顾受苦受难的母亲,他心中满是愧疚和心 痛,他发誓; c、母亲的爱感天动地,许世友的孝心同样也惊天动地,让我们和他一起发誓 d、过渡语:许世友的这一誓言究竟有没有实现呢?我可以明确地告诉大家,他 实现了自己的诺言!(1985 年 10 月 22 日黄昏,一代名将许世友离开了他 2 深爱着的祖国和人民。南京军区遵守将军遗愿,把将军安葬在他父母身旁。 ) 小结:许世友四次向母亲下跪,可以说每一跪都蕴含了太多的感情,有愧疚, 有心痛,有感激,有自责。那么,学习了这篇课文,你觉得许世友是一个怎样 的人呢?母亲呢?(板书) 四、拓展延伸,说话练习: 学了这篇课文,老师也不由自主地想起自己的老母亲来: 我的妈妈现在已六十多岁了,农忙时她起早摸黑地干活,作为儿子的我因 为忙于教学,从来没能为她老人家分担过一点,可她从来没责怪过我;农闲时, 妈妈又出去帮工挣钱我觉得作为儿子真是欠她老人家太多了!孩子们,今 后,我们应该怎样来报答自己的亲人呢? 学生发言 小结:大家的发言太让人感动了,老师真为你们自豪,来伸出你的小手把 掌声送给这些孝敬父母,懂得感恩的同学们吧! 五、学用结合,多元训练: 【课件出示】: 许世友四跪慈母一文,作者主要抓住了许世友和母亲的 语言 和 动作 描写来表现人物特点。我们通过细读揣摩这些重点词句, 感悟到了母亲 坚强、深明大义 的高贵品质,也体会到了许 世友是一位 孝敬母亲、感恩母爱 的将军,我们也应该向许世友 一样 做一个孝敬母亲、感恩

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