一 次 成 功 的 家 访-----对后进生转变的案例分析_第1页
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文档简介

一 次 成 功 的 家 访-对后进生转变的案例分析 内容提要: 赞美和鼓励对于学习来说犹如温暖的阳光。当学生在家长和周围的人的赞 美中找到了自己的价值和尊严时,他就会更加珍惜自己,看重自己。 关键词:用爱心去帮助和了解学生的心声 案例: 我们这里有一个案例:谭徐同学,家庭生活优裕,父母宠爱,娇生惯养,要什么给 什么,被父母视为掌上明珠。他天资聪明,但不爱学习,因为生活对他来说没有让他 体会到任何的艰难和压力,从来不去考虑,如果有一天让他离开父母,靠自己谋生 怎么办.如此这样,作为老师该怎样教育学生呢? 分析: 作为我是他的班主任应该如何处理这一现状呢?当今社会象如此情况的学生很 多,我们当老师的怎样去教育这类学生呢?我们这些年轻的老师充满活力,善于思 考,语言幽默,孩子们和我相处得都很愉快,有时还有一些随意。我也满意与他们有 这样的关系,我觉得这一点儿也不会影响在同学们的威信,相反会听到同学们的 心声。当然,我本身是一位责任心很强的老师,一次考试中,我发现该同学成绩 很不理想时,便决定进行一次家访,看看能不能从家庭教育方面入手, 寻找一些 解决这个学生学习问题的办法。 那天,我带着这个学生的试卷,来到事先已通 过学生与家长联系好要家访的 谭徐家。寒暄几句后,我发现,平时由于怕批评总躲 着我的谭徐,这时却不愿意 离开我与家长准备进行严肃交谈的客厅。学过一点儿童心理学的我立刻意识到, 该生是怕我告状。于是,我决定改变初衷,来一次不同异常的家 访。我开始向家 长说,我 这次来家访,主要是想了解一下家长对学校和老师的意见、建 议和要求。 家长明白“来意 ”以后,便海阔天空地谈起了我的“大教育 ”观以及对学校和老师的 种种希望和建议。我非常耐心的听着,不时的点头,同 时还特别留意到孩子对我 投来了惊奇与感激的目光。两个小时后,我离开了 这 位同学的家,放在公文包里 的那份卷子始终没有拿出来。 第二天上课时,我发现这位同学比平常听讲专心了许多。下课时,我有意安 排他替同学们把课堂作业本,帮我送到办公室里。在办公室里,我拿出了那份 试 2 卷,希望他能把试卷上的错误改正过来。没想到 这位同学望着我说:“ 老师,你昨 天到我家是不是要把这份试卷给我爸爸、妈妈看的?” 我也很诚实地回答说:“我 原本是想这样做的,但后来我突然改变了这个想法。我希望你能通过自己的努力 把成绩赶上去。怎么定个计划好不好?下次期末考试你一定要及格。” 他听后竟 脱口说道:“那如果我考及格了,你能给我打 80 分吗 ?”我有点吃惊的望着这个孩 子,说实话我真没想到这孩子会有这样的要求,但我很快意识到这是一个极好的 激励孩子的机会,于是我笑着说:“让我想一想 ,那好,咱们一言为定。” 学生 也没想到老师会这样爽快的回答,自己的一个不合理的要求,他瞪大眼睛说:“ 老 师,你说的是真的吗?”我用真诚而肯定说:“是真的,就看你自己的。 ”从此以后, 这位同学的学习情况发生了很大的变化,作业的质量大大提高。当然,由于他以 前的学习成绩较差,到期末考试的时候,只考了 63 分,我也没有食言,果然在他 的成绩单上给他打了 80 分。当孩子把成绩单拿给家长看时,他爸爸先是大吃一 惊,接着是开怀大笑。家长到处夸耀,说他的孩子这 次考了 80 分,脑筋开窍 了亲戚和邻居也开始对这个孩子刮目相看了。该生没想到,原来成绩好了, 感觉会这么好,家长和周围的人会这样尊重自己。 为了保持这种良好的感觉,从 此,他开始更加努力的学习,有什么不懂就 问老师。我更是小心爱护这学生的这 份自尊心、上进心,不断的鼓励他,帮助他。几年过去了,这位同学由一位班上的 后进生终于变成了品学兼优的好学生,毕业考试取得了优异的成绩,并顺利地进 入中学学习。 参考文献:实践经验中的体会。 第一次看到他玩转悠悠球的时候是在我家访的途中。当时,隔着一条河,我看到 对岸河堤上有一个少年正双手同时抖动两只悠悠球。河堤上长满了各式各样的 花草,碧蓝的天空有几只鸟儿在飞翔。他玩得正 兴起,只见两只悠悠球上下翻飞, 忽前忽后,忽左忽右,令人眼花缭乱,宛如有无数只蝴蝶在他周身 飞舞。 这少年便是我要家访的学生张帆。张帆是六年级的“ 捣蛋王”,也是全校久负 盛名的“齐天大圣 ”。他桀骜不驯,想打谁就打谁,老师家长什么法子都用上了,他 3 照样我行我素,死不悔改。你问他为什么打人,他 总 会说,本来是不打他的,他老 跟老子犟!一脸的理直气壮,把你气得半死 我是六年级的班主任,开学初,我就计划着把家 访的重点放在他身上,与家 长 密切配合,教育好这个顽皮透顶的孩子。 第一次家访,我没有碰到张帆的爷爷,他奶奶反映的情况与他在学校的表现 如出一辙,就是什么人都敢打,什么坏事都敢做!见过他的人都直摇头, 说这孩 子完了,冇得救了 在返校的路上,我眼前不断幻化出两个张帆的身影来一个是急躁易怒、 动手打人的顽劣小子;一个是潇洒活泼、玩悠悠球的阳光少年。我决定将张帆的 形象定格于后者。以他的悠悠球特长为切入点,打开他的心门,引 导他健康成长。 记得那天体育课,我特地举行了悠悠球比赛活动,张帆轻轻松松、当之无愧地 夺得了冠军。发奖时,我还郑重其事地介绍了悠悠球的发展历史和悠悠球国际锦 标赛。看到他乐不可支的样子,我也笑了。为了发展他的特 长,我特许他把悠悠 球带到学校里来玩。 做完这些,我期待张帆的进步有一个飞跃。所以,第二次家访时,我迫不及待 地想了解他在家里的情况,但他奶奶的回答让我有些失望,奶奶告诉我:他比以 前爱学习了,有时做一点家庭作业,但打架的 恶习基本没改,上门告状的人仍然 很多。 我带着几分怅然走出了张帆的家门。河堤上,依然是往日的情景:地上 长满不 知名的野花野草,天空飞翔着几只小鸟,其 间那个站着玩悠悠球的少年,依然是 孤独的张帆。他玩得很专注,很投入,以致于我 驻足痴望良久他也没 发觉。整整 20 分钟,我是他唯一的观众。当我离开 时,看到他仍然一个人孤零零地站在那里 4 玩,没有观众,没有掌声,没有喝彩 针对这个问题,我询问过张帆的奶奶,奶奶 说: 这孩子没有朋友,人家都怕他, 怕他打! 在返校的路上,我开始反复琢磨他打人的真正原因。他奶奶告诉过我, 张帆喜 欢一个人摆弄那张悠悠球冠军奖状尽管那是他唯一的荣誉,但足以说明他 心底尚存自尊、尚求上进;他上课捣蛋,乱 发言,是想吸引老师和同学们的注意, 渴望得到重视;他经常打架,也可能是想获取别人的关注 张帆究竟生活在在一个什么样的家庭里呢?再次的家访我得知他出生在一个 特殊的家庭:三岁时,父亲病逝,不久母 亲改嫁,孤苦伶仃的他只好跟年 迈的爷爷 奶奶过日子。爷爷奶奶只种着几亩薄田,生活困苦不堪,加之 爷爷跛脚,脾气又 不好,所以,儿时的张帆挨了很多打骂,饿了不少肚子。在这种家庭环境下长大 的孩子,人格严重缺失,滋生出自暴自弃与仇 视他人的心理已不足为奇。 找到了病根,我决定从源头上治起。我以 为,“尊重”是张帆获得新生的一剂良 药。过去,他试图通过打人获得他人的关注与尊重,归因于他的价值与审美取向 发生了变异。所以,正确的价值观与审美观是两味还魂药,我告 诉他:只有友爱同 学,帮助弱小,同时努力学习,才能受到老 师的青睐 ,同学的尊重。 我把这些“药方” 开给他,同时盼望他脱胎换骨的那一天。另外,我还要用放大 镜看他的优点,欣赏、表扬他的点滴进步。除此之外,我还要在药剂里配以孝心、 勤奋、助人为乐等数十味补药 此后,我一面履行一个虔诚医者的职责,一面盼等奇迹出现。 又一次家访时,我终于看到了欣慰的一幕:那是一个雨后初晴的夏日,天幕碧 空如洗,几只白鸟在空中翻飞, 满池的荷叶荷花被雨水洗刷一新,散 发出阵阵清 5 香。其间, 张帆在一群孩子的簇拥下,正在玩 转悠悠球的高 难花样“双手搀扶”“相 亲相爱”。一旁的奶奶笑盈盈地对我说:他比以前勤快多了,帮我 扫地,有时还替 我背棉花。邻居奶奶也说:我家孙子读一年级,从小就被他打怕了,老 躲着他。前 天,下雨路滑,是帆帆这孩子帮我把孙子带回来的。末了,张帆的爷爷也跛着一 条腿来凑热闹:这孩子好像变了 这时,一阵欢呼声打

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