七年级语文下册 第三单元第15课《孙权劝学》课件 人教新课标版

司马光 凿壁借光 囊萤映雪 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 读一读 要求：朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物 对话的语气。 朗读可分三步： 初读：结合注释粗晓大意。 速读：理清故 事情节。 比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。 朗读课文，注意人 物对话的语气。 （1） “卿今当涂掌事，不可不学！” （2） “孤岂欲 卿治经为博士邪！” （3） “卿言多务，孰若孤？” （4） “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！” （5） “大兄何见事之晚乎！” 译一译 要求：圈点 勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文 疑难词语探究： 以学习小组为 单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。 理解下列句子的含义。 a 蒙辞以军中多务。 b 大兄何见事之晚乎！ c 刮目相待 疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰： “卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军 中多务。 权曰： “孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿 今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！” 肃 遂 拜蒙母，结友而别。 议一议 吕蒙是 怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 孙权又是怎样劝学的?体 会他的语气、神态和心理。 鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”? 为什么 “士别三日，即更刮目相待。 ” 课文在情节的处理上有什么特点? 总结全 文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我 们“开卷有益“的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话 时的口吻、神态和心理。 写一写 课后作业 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的 劝导方法劝导别人从学习态度?上重视学习呢？写一篇 300 字左右的小作文。 关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也，善读可以医 愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比 亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的 东西保留住。 -达 ? 芬奇 一个家庭中没有书 籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌 使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使 人善辩。 培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近 美好生活的观念，更热爱书籍 高尔基 发愤识 遍天下字 立志读尽人间书 ? -苏东坡门楹 身 居 陋 室 陶渊明 的劝学对联： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不 见其损，日有所亏。 * 孙权劝学 猜一猜：写出相关成语 1 晋葛洪西京杂记 卷二：“匡衡字稚圭， 勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁 引其光， 以书映光而读之。 2晋书 -车胤传 ：“车胤字武子，南平人 也。胤恭勤 不倦，博学多通，家贫不常得 油，夏日则练囊（白绢口袋）盛数十萤以 照书，以夜继日焉。 司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法， 退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通鉴 。 资 治通鉴 ?中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年 体通史。记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜 相逢 古今多少事 都付笑谈中 曹操 孙权 刘备 孙权 (181-252)，字仲谋，三国 时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江 东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表， 成鼎峙之业。 ” 曹操 :“生子当如孙仲谋。 ”吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。 少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管 东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安 徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他 少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。 他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立 之势能够形成。 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研 究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕 蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问 句，指责中带有自豪的语气。 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人 名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序， 使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在 意义的词。 当初 对说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语 气词 只 应当 历史 罢了 说 与相比怎样 以（之）为 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以 为大有所益。 ” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只 应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常 读书，自认为大有益处。 朗读并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是： _ 涉猎，见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希 望的一句话是_ 卿今当 涂掌事，不可不学 于是 开始 和 讨论 议事 非 常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴 下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁 肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原 来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道 这件事多么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 请解释“吴下阿蒙”并造句 理 解 与 运 用 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国 大将吕蒙。意思是 说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人 有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了， 都 可以用此语。 （例句）你还不知道吗？XX 同学在诗歌创 作方面有了很大 的进步，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示 不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (例句)上节课,宋兴同学朗读 的黄河颂非 常好,真叫人刮目相待。 请解释“刮目相看”并造句 理 解 与 运 用 背一背 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 豪 非吴 下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） 1.本文是 怎样表现人物性格的? 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有 什么启示？ 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日， 即更刮目相待？ 1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富 于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 3.鲁 肃之所以主动与吕蒙“结友” ，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。 5.告诉我 们“开卷有益”的道理。 读书有益于人的发展和完善。 4.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不 能拿老 眼光看待人。