七年级阅读与作文训练

2013 年秋季七年级阅读与作文 （一） 一、目标：1.趣味语文激发兴趣 2.修辞手法 3.记叙文要点 二、教学内容： （一） “马虎”的来历 人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的 背后，原来有一个血泪斑斑的故事。 宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。 一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的 身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画 挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。 不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。 他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家 悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎， 长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。 ” 诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此， “马虎”这个词就流传开了。 （二）指出下列句子所用的修辞手法。 1、他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 2、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 3、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 4、老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半！ 5、鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。 6、太阳刚一出来，地上已经像下了火。 7、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 8、海内存知己，天涯若比邻 9、因为附近的狗都知道我们这位鹅大爷的脾气。 （三） 分析记叙文的六要素、线索、顺序和人称 阅读指导 1、阅读记叙文首先要掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物及事情的起因、 经过和结尾。它们在记叙文中既相互联系，又独立存在，在阅读中，只有把 握了这六个要素，才能理解文章的内涵。 2、记叙文的线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心思想的主要材 料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时，要设法找出记叙文的线索， 并沿着它逐步弄清各个段落、层次及至全篇的思想内容。 3、弄清记叙文常用的三种记叙方法，即顺叙、倒叙和插叙。这三者之间无高下 之分，阅读时要注意作者安排顺序的意图。 4、阅读记叙文时，要理解记叙文的人称，一般情况下，记叙文的人称有第一人 称和第三人称两种。 精题选讲 清明 也许是三月，也许是四月，汾河河谷。 雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个 角落。乡间小路上，打折雨伞沉思的诗人，被几朵落花打醒。 远处的林荫下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻 轻滴在了绿叶上、草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。 诗人赶忙凑上去，慈爱的问：“孩子，这附近有酒家吗？” 少年抬起握着木鞭的手，指向了前方。黄昏中，村落朦胧，一家茅屋上有 一面小旗在风雨中悄悄摇曳：杏花村。 这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉 了。 1、文中加点的“朦胧”在句中所做的成分是_ ，用它作定语，再写一 个句子或短语 。 2、写出本文记叙的要素：时间 ，地点 ，人物 ，事件的起因 ，经过 ，结果 。 3、本文写得有声有色，试举一例： 声 色 4、模仿划线的句子，以“雨”开头，写一个用了相同修辞手法的句子。 雨像是一位温柔可人的仙女，带着万千银丝，沁入每一片土地。 5、文章说“断断续续的音符轻轻滴在了绿叶上、草丛中，宛如一些透明的、纯 真的梦” ，如果让你用相同或相似的句式描述下课的铃声，该怎么写？ 6、文章结尾说“诗人有点醉了” ，诗人并没有喝酒，怎么会醉？请对此做一点 分析。 答： 7、从你积累的古诗词中，写出两句描写春雨的句子。 _ 能力训练 感谢贫穷 贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。 小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是 夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格” 推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃 地去报名，老师说啥也不愿收下瘦弱的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求 感动了老师。就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生 最大的乐趣。小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。 “人有旦夕祸福” ，此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日 的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？ 父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌 椅代替。北风呼号的冬夜，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后 几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好“床铺” 。没有垫絮，一床半新半旧的棉被 折成两半一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我 不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地 盼望着冬季的结束。 天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学录取 通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了。父 亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要 有一笔对于我们来讲类似天文数字的 2000 元学费。为了这笔学费，一家人东拼 西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着 牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。 “穷人的孩子早当家” ，当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我 的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援” 。我的父亲很惊奇我的经济来 源。 舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然， 图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我 大学的全部生活。 当我接过那张学士学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里， 我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。青青校园中，掌声 时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。 当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人 单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个 个“包装”潇洒的同龄人，当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理 解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。 仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书， 夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。 如今生活发生了极大变化，我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的 感受，我只能用四个字“感谢贫穷”来概括。在我看来，贫穷并不可怕， 可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。 感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前 方的路跨过一道道山，追求应该追求的。 （1）第一段在全文的作用是什么？ （2）最能突出家庭贫穷的语句是_，最能反映作 者求学艰辛的语句是_。 （3）第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句，言外之意是什么？ （4）本文向人们展示了怎样的人生哲理？ 答案 精题选讲 1、谓语 句子：朦胧的月光照在树林上空。 短语：朦胧的村落 2、三月（四月） 汾河河谷 诗人、牧童 诗人找酒家 牧童遥指杏花 村 找到了酒家，诗人有点醉了 3、断断续续的短笛音符 绿色的叶子 4、略 5、略 6、诗人被眼前美景所陶醉，并非酒醉。 7、略 8、（1