作文教学的总结.docx

作文教学的总结 作文教学的总结怎么写？作文该如何教学?这是很多人 探讨的话题。以下是小编为您整理的作文教学的总结相关 资料，欢迎阅读！ 作文教学的总结 1 一、源于生活,服务生活。 语文源于生活,又服务于生活。作文也是源于生活,又 服务于生活的。作文教学应与生活相联系,结合学生的实际 生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟 通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。如此,应调动一 切积极因素,使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜 移默化中得以培养。当然,在作文教学中,同样要注意发展 学生的想象力。创新离不开想象,创新必须以想象为基础, 只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。所 以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际 情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。 而所有的训练,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更 容易接受。经过链接现实生活的训练,唤起学生丰富的想象,改 善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,提高学生 的创新能力。 二、处理好自由作文和基本功的训练。 自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互 促进?这个问题一直困扰着我。通过查阅相关资料,我认为 北京师范大学的一个教授做的报告值得我们学习和借鉴。 他认为:我们在自由作文上要加强一些作文基本功的训练。 语言文字的基础千万不能放松。从以放为主到放中有收,从 以收为主到收中有放,正确处理好习作教学中自由表达与语 文基础的关系。如:在习作评价上,要求鼓励有创意的表达, 并且让学生通过自改和互改取长补短,促进合作,相互了解, 养成独立思考的习惯。学生通过课外阅读积累了很多的词 语和句子,如果不让他们自由独立的表达,这些句子和词语 很可能是消极的。只有在自己的自主的自由的独立的表达 过程中,这些消极的词语和句子才能够转化为积极的句子, 才能有效地形成语感。特别重要的一条就是要激发学生的 创新意识和创新精神。现在有人对自由作文用了一个形象 的比喻,叫做你放手他就可以飞。这个比喻对不对?的确,教 师不放手,学生的习作飞不起来,然而是不是教师一放手,学 生的作文就一定能够飞起来。我看不见得,要能飞起来,不 仅要有飞的强烈愿望,还要有飞起来的切实的本领。有些孩 子由于天赋条件,家庭条件,本身条件,他的确能飞起来,但 多数学生飞不起来,一放手就掉下去了。从逻辑上讲,教师 放手只是主要条件,不是充分条件。我认为当前作文教学要 两手抓,一个是激发动机,鼓励学生自由表达;另一方面我认 为是要制定作文训练的序列,抓好基本功的训练。应该使自 由作文和基本功训练两者相辅相成,相互渗透,相得益彰。 自由作文是先放后收,放中有收,而基本功训练是先收后放, 收中有放。 三、结合本班实 际进行训练。 如何做到内容具体生动、有一定条理、语句通顺、能 够正确地表达自己的感受和体验等要求,是习作评改课的重 点,也是我班学生需要加强的一项基本功训练。针对我班学 生的学习情况及本册习作重点,在教学“收获”这单元的作 文时,我把本次习作指导的重点放在引导学生努力做到把收 获的过程写清楚、写具体,表达得到收获的感受上。对于这 一重点,我设计时注意在交流中以评改标准为参照,引导学 生学会赏析、学会集体评改和自主评改,渗透作文写作方法 和遣词造句、表情达意的方法。特别是注意鼓励有创意的 表达、有独特的感受、能够使用已积累的名言熟语等新鲜 语句的同学,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个 性和创意的表达以及评价。 作文教学的总结 2 时光荏苒，岁月如梭。紧张而又 忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的 工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结如下： 一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学 中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少 对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达， 提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训 练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔， 自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为 大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出 去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。 另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐 渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久 而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的 宝库了。 二、创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验 联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔 了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在 工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习， 揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于 时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学 生的作文会有更大的进步。 三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十 五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样， 领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教 师做示范课让我们学方法。在不断进步的同时，我还 要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班 乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。 在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。