三年级作文指导手册(定稿)

习作一：看图编故事（一） 习作知识： 本次习作，我们进行看单幅图编故事的练习。单幅图，它呈现 的只是故事的一个场面，展示的是“一瞬间 ”的情景。看单幅图小技 巧：先看全图，再看人物，后看景物，回看全图。也就是先整体看 图，再看看图上有什么人或动物？接着看看人或动物处于什么环境 中？然后通过人物或景物来判断他们在做什么？发生了什么事？最 后回过头来看全图。在这个基础上展开合理的想象，想愿因，看结 果，将画面外可能发生的情节补充进来，这样就能使画面的意思更 丰富。如果你能根据画面上人物或动物的神态、动作来想像他们的 语言和心理活动，写出来的故事会更加让人喜欢。 习作内容：救小松鼠 习作提示： 1.有步骤地看图。我们先仔细地观察，看一看图上的主要人物。 图中有谁？小松鼠在哪里？在干什么？它的表情是怎样的？松鼠妈 妈在哪里？在干什么？它的表情是怎样的？接着我们再看看景物， 图上还有什么？把这些内容联系起来看，可以明白这幅图的大概意 思。 2 2.前后想象。我们看到的图只是故事中的一个场面，还必须想 像起因、经过、结果，来补充图中没画出来的情节。 （1）往前想。图中 “小松鼠掉进河里”这个情节是整个故事的起 因部分，它为什么会掉进河里？我们可以根据图上那段树枝来想你。 小松鼠掉进河里，它会怎样做？会喊些什么？松鼠妈妈听见了，看 到这个情景会有什么反应？ （2）往后想。松鼠妈妈是怎样救小松鼠的？它是怎么想的？怎 么做的？“小松鼠最后得救了吗？”这是故事的经过和结果部分，图 中没有画出来，需要我们展开想象，往后想下去。岸上的有很多东 西，松树妈妈会选哪一样去救小松鼠呢？它会对小松鼠说些什么？ 小松鼠又是怎样做的呢？小松鼠被救上岸后，妈妈会对它说些什么？ 小松鼠又会怎样说？ 写作要求： 1.有步骤地看图，弄清图意。 2. 大胆想象，把故事的起因、经过、结果构思完整，给小松鼠 加上生动的语言、动作、心理等描写。 3.选用“ 词语宝库”中的好词，不少于 3 个。 4.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地 方。 词语宝库： 上蹿下跳 不亦乐乎 满不在乎 惊慌失措 拼命挣扎 奋力叫喊 上下扑腾 湿淋淋 后悔莫及 3 习作二：写观察日记（一） 习作知识： 写观察日记时要注意什么呢？ 1.观察日记和一般日记一样，要有一定的格式。每篇日记的第 一行在本子的中间要写清楚年、月、日，还要写上星期几及天气情 况，以便日后查询，回忆。 2.观察日记需要我们在留心观察生活的基础上，按照一定顺序 写下自己观察到的事物和景物。 3.日记切忌 流水账，要有选择地记录对自己有帮助的，感受最 深的，自己最感兴趣的内容。 4.日记中要真实地写下自己的感受和想法。 习作内容：学炒_菜 习作提示： 仔细观察家人炒菜，把整个过程记在心中。注意看清楚炒菜过 程具体分几步？观察得越仔细越好。特别要注意菜下锅时的声音、 锅中菜的样子和颜色的变化，还有锅里散发出的气味等。 第一步：准备工作。炒菜前肯定要先做准备工作，那就是洗菜、 切菜、切肉等。仔细观察家人用什么方法把菜洗干净，又是如何切 菜的？ 第二步：炒菜。当锅里的油热了以后，在倒进菜的瞬间，你听 到了什么声音？在翻炒的过程中，你又发现肉、菜在颜色上有什么 变化？在快要出锅时，又放进了什么调料？ 第三步：品尝佳肴。炒好的菜端上桌，味道很诱人吧，和家人 共同品尝菜的时候，你想到了什么呢？ 词语宝库： 先、然后、再、接着、最后 切、煮、翻炒、舔一舔嘴巴、啧啧称赞 细嚼慢咽、狼吞虎咽、小心翼翼 4 范文： 看妈妈蒸馒头 3 月 10 日 星期日 晴 今天，又到了妈妈蒸馒头的时间了。我在一边静静地看着妈妈 是怎么蒸馒头的。 妈妈先把面盆和手洗干净，然后，妈妈对了一碗温水倒进面盆 里，拿来一袋酵母粉，倒了半袋，用手搅匀;最后，用一个小碗往盆 里加面粉，一边加，一加揉。不一会儿功夫，就揉成一个大面团， 光光的，就像我的小肚皮，妈妈在面团上盖了一层薄膜，然后加了 一个盖子，就把盆放在了太阳底下，发面完成了。 过了差不多一个小时，妈妈揭开盖子。我过去一看，哇!盆里满 满的。我发现面团上都是小蜂窝。妈妈说：“这是面发好了，该做馒 头了。”妈妈把面团放在面板上，又加了干面，使劲揉，揉成长长的 一条，用刀切开，揉成一个个小小的馒头。揉完后，妈妈在馒头上 盖了一块毛巾，大约十分钟，妈妈就把它们请到了锅里，放到了煤 气灶上，说：“再过半个小时就可以跟白馒头见面了。” 妈妈熄火后，过了一会儿，揭开锅盖。这时的馒头挤满了锅比 生馒头大多了，我迫不及待的拿了个馒头吃起来。 习作要求： 1.日记格式要正确。 2仔细观察家人炒菜，把整个过程及发现的细节记在心中。 3.回忆炒这道菜分几步？按照先后顺序把炒菜的过程写清楚、 写通顺。 4.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地 方。 5 习作三：看图编故事（二） 习作知识： 本次习作，我们继续看单幅图编故事，不过本次图中的人物比 较多。看图时我们可以用“先主后次、先近后远、先中间后两边” 的 办法来观察图中人物。然后继续用“有步骤地看清图意；边看边往前 想、往后想；连起来说整个故事”这三步来完成本次习作。 习作内容：小熊找朋友 习作提示： 小熊要去找朋友，可是小动物们为什么都不愿意和它交朋友呢？ 仔细观察画面，想象大家看到小熊会说些什么？后来小熊找到朋友 了吗？联系你的生活经验，大胆想象，把看到的和想到的内容写下 来，就是一个有趣的故事。在这个故事中，注意写好对话，正确使 用标点符号。 词语宝库： 脏兮兮、扭头就走、捂住鼻子 不愿搭理、后退几步、连连摆手 不见踪影、头摇得像拨浪鼓似的 6 人物对话使用标点符号小提示： 写对话时要注意正确使用标点符号。常用的对话有三种形式： （1）说话人在前，后面引用说的话，那说话人后面就应该用冒号。 例：小熊问猴子：“你能做我的朋友吗？” （2）说话人在中间，两头是引用说的话，那说话人后跟着的是逗号。 例：“猴子哥哥， ”小熊对猴子说， “你能同我交朋友吗？” （3）说话人在后，前面引用说的话，那说话人后就得用句号了。 例：“猴子哥哥，你能同我交朋友吗？”小熊问。 提示语位置小提示： 提示语的位置也有前、中、后三种形式，为把对话部分写得更 形象，可以在提示语加上人物的表情或动作描写。 例：（1） “小猴哥哥， ”小熊抬起头热情地问， “我能和你交个朋友吗？” （2） “你这么脏，我感到恶心，请你离我远点儿！”小猴子皱着眉 头说。 （3）小狗被小熊身上的汗臭味熏得够呛，它劝小熊道：“小熊， 如果你把自己收拾得干净整洁些，我们是愿意和你交朋友的！” 习作要求： 1.大胆想象，把故事的起因、经过、结果构思完整。 2.给小动物加上生动的语言、动作、心理等描写，运用三种不 同位置的提示语，正确使用标点符号。 3.选用“ 词语宝库”中的好词，不少于 3 个。 7 习作四：小动物外形描写 习作知识： 小动物的外形长得非常有趣。怎样才能把它们有趣可爱的样子 写下来呢？ 1.要按一定的顺序仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部 分到整体的顺序进行。先从整体看，它的整个身子是什么样子的， 全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看： 头、嘴巴、耳朵、眼睛、背部、腹部、脚、尾巴分别是什么样子的。 观察好了，就把观察到的内容按顺序先口头说一说。 这只小狗胖胖的，又矮又小。浑身的毛雪白雪白的，找不出一丝杂毛。 小狗的耳朵就像两片大树叶，垂在脸的两侧。两只圆溜溜的眼睛可有神了， 像两颗黑珍珠。它纽扣似的鼻子又黑又硬，可总是湿漉漉的，真奇怪。最有趣 的要数它的尾巴了。它走起路来，毛茸茸的尾巴一摇一摆，屁股一扭一扭，像 是在扭秧歌。 第一节，小作者先从整体上介绍小狗的外形特点；第二节按从 头到尾的顺序，抓住小狗的外形特点来写。这样写，小狗的模样是 不是像出现在你眼前一样？ 2要抓住动物的特点仔细观察。大多数动物都有头部、身子、 尾巴、脚或翅膀，但各不相同。观察的时候就要抓住他们的特点。 如：描写大白鹅时，可以抓住它“洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的 嘴巴和脚掌” ；描写小猫时，可以抓住它“会变的眼睛、长长的胡须、 带肉垫的爪子”抓住这些与众不同的地方才会突出，才会把小动 物的样子鲜活地表现出来。描写动物外形要按一定的顺序，但这个 顺序并不是一成不变的，在细致观察小动物外形的基础上，我们还 要抓住印象最深刻的、与其他动物不同的部分进行有重点的描写， 8 这样就能够写出小动物外形的特点，把小动物介绍得栩栩如生。另 外，描写小动物各部分样子的时候，如果能适当联系它们的生活习 性，譬如写嘴巴可以联系它们吃食的样子，写脚可以联系走路的样 子，这样写出来的小动物会让人觉得更加可爱。 习作内容：可爱的_ 习作要求： 1.先把自己喜欢的一种小动物细心观察。 2、调动眼睛、耳朵、手等多种器官来全面、认真地观察身边的 小动物。 3. 按照一定顺序把观察到的特点连起来，抓住小动物外形特点 进行重点描写。 4. 写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地 方。 范文： 可爱的小白兔 你见过小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！ 你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下 来，就像一团绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球 上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵长得比较长，只要听到一点轻 微的声音，它就会把耳朵“唰”地竖起来向四面转动，警惕地注视着 四周。最有趣的要算小白兔的嘴巴了。别的动物只有上下两瓣嘴唇， 可它呢，上嘴唇豁成两瓣，加上下面一瓣嘴唇，就成“三瓣嘴” 了。 小白兔前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳的，它那屁股后面 贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。 9 习作五：我心爱的学习用品 习作知识： 这次习作，我们要从平时的学习用品中选一个让你“心动” 的来写。 那么，怎样介绍清楚学习用品呢？ 1.要把学习用品介绍清楚，首先得学会观察。 观察可要有一定的顺序噢，可不能一会儿观察这里，一会儿观 察那里。一般来说，有这样几种常用的观察顺序：从整体到部分、 从上到下、从左到右、从前到后。 2.写作时要言之有序，突出重点。 （1）言之有序。言之有序就是围绕事物的特点，按照一定的顺 序，一步一步地将所写事物的形状、结构描述清楚，使人感到思路 十分清楚。 一般来说，我们介绍学习用品时，可以先写外形，再写结构。 在具体描写过程中，应按着一定的顺序一部分一部分地写。如写文 具盒、书包可以按从外到里的顺序写这些从外形、结构、作用 等几方面一部分一部分地介绍，就能把事物描写清楚了。 （2）重点突出。我们在写作时，不能把观察到的内容不分主次 地一一写下来，一定要有重点。如：我们在介绍文具盒时，如果它 的形状是一辆小轿车，很有特点，那么你应该把它的形状作为重点 来写。如果这只文具盒的构造很奇特，那么你就可以重点谢谢它奇 特的构造我们在写作时，只有抓住特点，突出重点，才能让你 笔下的学习用品给别人留下深刻的印象。 习作内容：我心爱的学习用品 习作要求： 1.按照一定顺序，仔细观察一种学习用品的外形、结构、作用 10 等。 2.写出物品的特点，抓住其中的一个特点写详细。 3.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地 方。 范文： 我心爱的文具盒 在我的学习用品中，我最心爱的是文具盒。 这个文具盒呈粉红色，是铁皮制成的，长 20 厘米，宽 7 厘米， 高 4 厘米，是一个长方体，看上去小巧玲珑。 盒盖上印有美丽的图案，左边的一个用花边装饰的镜框内写着： 芭比公主。盒盖正中央一扇打开的窗子里，有一位漂亮的公主。她 衣着高贵华丽，一头金发披到腰际，头戴着金色的皇冠，脖子上系 着粉红色丝带和宝石做的项链，粉红色的连衣裙一直拖到脚背上。 在镜框和窗子之间，点缀着五颜六色、翩翩起舞的蝴蝶。 打开盒盖，盖子内贴着一张课程表。每天我可以按课程表整理 书包。文具盒分上下两层，中间用铁皮隔开，最上面一层放着钢笔、 铅笔、橡皮这些常用的文具，下面一层则放着三角板、老师奖励的 小奖章等物品。 如今，铅笔盒的表面已经毛毛糙糙的了，可我还是坚持用它， 因为我们两个已经是好朋友了。 词语宝库： 光泽、艳丽、淡雅 色调柔和、造型新奇、五花八门 轻便灵巧、结实耐用、小巧玲珑 11 习作六：人物动作描写（一） 同学们，你还记得上个学期我们曾学过怎样进行人物动作描写 的方法吧。相信你已经掌握了一些写作小本领了，如用连贯的语言 描写人物一系列的动作，对重点部分可以分步描写。接下来两个单 元，我们将通过描写大家玩过的游戏，把人物动作的顺序写得更清 楚，并能试着写清游戏的具体过程以及玩游戏时的种种乐趣。 范文引路： 鸭子吃鱼 课外活动，班长张兰带领同学们做了个“鸭子吃鱼” 的游戏。 张兰刚讲完游戏规则，同学们就争先恐后地举起了手，要求参 赛。她请刘天一和石嘉先上讲台，分别给他们戴上了“小鱼” 头饰。 头饰上的“小鱼 ”活灵活现，像帽檐一样伸了出来，很是可爱。 游戏开始了，只见他俩先双手合拢，然后上下张开，扮成鸭子 扁扁的嘴巴，只等着游戏开始后可以抢先夹住对方的“小鱼” 。只听 张兰一声令下，他俩就迅速向对方发起了进攻。 他们在台上就像拳击运动员一样，一会儿进一会儿退，一会儿 往左一会儿往右，既想夹住对方头上的“小鱼 ”，又警惕着自己的“小 鱼”不能被夹走。几秒钟后，只见刘天一向前几步，看准石嘉的“ 小 鱼”，胳膊猛地向前一伸。不料，石嘉早有防备，他一闪头，刘天一 捞了个空。急性子的刘天一一不做，二不休，继续出击。课时心急 吃不了热豆腐，连攻几次也没夹住对方的“ 小鱼” 。 就在刘天一无计可施的时候，石嘉已经逼到刘天一面前， “鸭嘴” 向左虚晃一招，待刘天一双手挡向左边时，石嘉迅速地把双手伸向 12 右边，在刘天一来不及抵挡的情况下，石嘉的“鸭嘴” 已稳稳地夹住 了对方的“鱼” 。 顿时，教室里传出阵阵欢笑声。 赏评： 瞧，小作者先开门见山总的介绍什么时间谁带领大家做什么游 戏。再依次按游戏的准备、两个同学参赛的具体经过、结果三部分 进行叙述，思路是多么清晰呀。 最精彩的是小作者能将游戏的具体过程按顺序有条理地记叙下 来。看，他在写刘天一和石嘉的比赛时，先写了刘天一的第一次进 攻被石嘉一闪头躲过了，接着写了刘天一因为性急，出击几次都失 败了。最后写的是石嘉用虚晃一招的妙计夹住了对方的“小鱼” ，最 终赢得了胜利。通过这样的描写，整个游戏过程就能清晰地呈现在 我们的眼前。 习作指导： 要把游戏的过程写好，应该注意以下几点： 1.写清楚游戏全过程。要做到这一点，就要在观察整个游戏过 程时，心中要理出一个头绪。如在写“鸭子吃鱼” 游戏时，第一阶段 是：一方进攻，一方防守；第二阶段是：双方僵持不下；第三阶段 可以写一写其中一方是怎样以智取胜的。注意观察，把游戏过程按 顺序有条理地写下来。 2.写清楚游戏经过部分中人物的一系列动作。文章要写得精彩， 就看你是否把重点部分写清楚、写具体了。要做到这一点，就离不 开细致入微的观察。只有这样，才能抓住游戏过程中的一系列动作 进行描写，及时捕捉人物动作的细微变化。 习作内容：吹泡泡比赛 习作要求： 1.首先介绍清比赛的时间、地点、参加的人物。 13 2.清楚、具体地写出吹泡泡比赛的全过程。 3.细致描述泡泡的大小、颜色、形状等，也可加入合理的想象， 让笔下的泡泡更加生动。 4.从 “词语宝库”中选择三个词语运用到作文中。 习作七：人物动作描写（二） 在描写人物动作的作文里适当加入描写人物的心情，可以使你 的作文更吸引读者。要配合动作描写写好人物的心理活动，我们可 以做到一下几点： （1）心理活动描写与动作描写紧密结合。大家知道吗？人物的 一举一动，都是人物内心的表现呀，两者只有紧密结合才能巧妙地 刻画人物的性格特征。例如，一位同学写摸物游戏时写了“王明 急着把东西拿了出来，一看，果然是塑料青蛙，得意极了”，简短的 一句话中有动作描写，有心理活动描写，写出了王明想知道自己猜 对了没有，所以拿东西的动作很快，也写出了猜对后的得意心情。 （2）通过想象，表现人物的内心世界。文章中恰当地加入想象， 作文内容会更加丰满。如一位同学在写别人玩影子游戏时，这样写 道“他做的蝴蝶手影好像真的一样，在空中飞舞着。那蝴蝶影子一会 儿落到花丛中，一会儿又飞起来，飞向远方”小作者加入了合理 的想象，把蝴蝶影子想成活的了，于是我们的眼前随着作者的想象 似乎看到了一只可爱的蝴蝶正在翩翩起舞呢！ 习作内容：挤油比赛 习作提示： 同学们，挤油比赛是一个简单而有趣的游戏。游戏开始前，由 老师在墙壁上画一条竖线作为中线。然后参赛双方分别靠墙站在中 线两侧。比赛开始后，两边的队员分别用身子往中间用力挤，力争 把最中间的人挤出局，不管谁坚持不住出局了，他所属的一方就算 描写心情欢乐的： 开怀大笑、欢呼雀跃、忘乎所以、叽叽喳喳 吵吵嚷嚷、一蹦三尺高、兴奋、痛快、沸腾 描写泡泡颜色形状的： 五颜六色、光彩夺目、接连不断、飘来飘去 越吹越大、一闪一闪、随风飘舞 14 失败。而力气大的一方只要挤过中线也算获胜。 游戏开始时，你可要看清楚比赛的顺序呀，谁先上场的？接着 是哪一方？以及每局比赛的输赢情况。比赛过程中双方队员的动作 特点可要仔细观察，看看队员之间是怎样配合的？两队之间激烈竞 争的场面时怎样的呢？最有趣的是哪一组参赛选手呢？ 习作要求： 1.按顺序记下自己亲身经历的挤油全过程，题目可以自己定。 2.抓住游戏过程中的一系列动作进行描写，可以加入适当的心 理描写。 3.写出自己作为比赛选手或观众的真实感受。 4.从 “词语宝库”挑选词语写到作文中，每栏至少挑选 1 个。 习作八：写观察日记（二） 习作知识： 同学们，通过第二单元的学习，想必你已经初步掌握了日记的 格式和基本要求了吧。这一单元，我们将继续学习用日记的形式， 选择一个校园里熟悉的小镜头练习写作。既然是小镜头，着眼点就 描写比赛的： 势均力敌、难解难分、旗鼓相当、开局不利 旗开得胜、转败为胜、险象环生、扣人心弦 描写比赛队员的： 鼓足腮帮、眉头紧皱、满脸通红、气喘吁吁、跃跃欲试 不甘示弱、急于求成、不慌不忙、摩拳擦掌、纹丝不动 描写观众反映的： 欢呼雀跃、齐声呐喊、心急如焚、心弦紧绷 掌声雷动、加油助威 、 15 在“小 ”字上。校园生活是一个万花筒，精彩纷呈，同学们要用一双 慧眼去捕捉一个又一个精彩的瞬间。 那么该怎样选择校园内精彩的瞬间呢？我们要注意以下几点： 1.放眼校园，选好内容。校园生活中的小镜头可多啦，可以写 一写校园中经常发生的事，如做眼睛保健操、吃午饭、做小老师、 值日等；可以写一写同学们在运动中的精彩表现，如体育课上的各 种运动，做广播操时大家的表现等；可以写一写偶然发生的事